体验式教学在血液内科护理临床教学中的运用效果分析

探讨体验式教学在血液内科护理临床教学中的运用效果。方法 2020年9月到2021年6月,选取参加血液内科护理临床教学的70名护生为研究对象,通过单双数法分组,每组有护生35例。对照组实施传统式教学,观察组实施体验式教学,比较两组护生的教学成绩得分(理论知识、病例书写、护理记录、护理操作)、护理能力评分(自主学习能力、知识掌握能力、沟通交流能力、问题解决能力、感悟理解能力)、教学满意度评分(教学氛围、学习兴趣、师生关系、自主学习、技能掌握)。结果 观察组四项教学成绩比对照组更高,可见有显著差异(P<0.05);观察组五项护理能力评分比对照组更高,可见有显著差异(P<0.05);观察组五项教学满意度评分比对照组更高,可见有显著差异(P<0.05)。结论 在血液内科护理临床教学中应用体验式教学,可提高护生的教学成绩、护理能力和教学满意度,值得临床推广普及。