改进当前学校教育督导的思考

教育督导是教育治理体系中重要的一环。可当前，部分地区在实施学校教育督导时存在弄虚作假、评估活动干扰学校正常教学秩序的情况，同时也出现了部分督学工作水平低下导致督导结果失真的现象。为此，很多校长对教育督导产生了抵触情绪，甚至发出了“假如没有教育督导评估”的呐喊。

家校合作中边界问题的思考

家校关系是现代教育治理体系中重要的一环,也是现代学校制度的重要组成部分。学校与家庭共同承担孩子成长的责任,家校和谐、团结协作,才能形成强大的教育合力。而现实中,家校关系紧张乃至形成冲突的现象着实不少,或缘于教育理念的不同,或缘于家校合作中的边界模糊而相互越位。学校与家长的关系是学校公共关系的重要方面。学校听取家长的意见,家长尊重学校,在育人观念、方法上取得共识,

高中段伦理教育不可或缺

上半年,河南濮阳一高的培优班尖子生之死引发了社会极大的反响,行凶者系尖子班同学。这些极端事件让人心痛,施暴者家庭与被害者家庭的沉痛记忆都将难以翻篇。类似事件层出不穷,人们都在问,这些孩子到底怎么了？

学校办学特色创建之辩

近期,有关＂学校是否应该有特色＂的文章甚是流行。文字间,大多对当前学校忙于创建办学特色嗤之以鼻,斥之为出于＂政绩＂的考虑,都是＂瞎折腾＂。这些言论严重影响了中小学创建学校特色的积极性。我以为,特色本无罪,罪源在于只为特色而特色的形式主义,只求特色不做基础的功利主义,只问特色不懂教育的门外主义。正本清源,学校应该有办学特色,这是＂常识＂。

高中选修课程开发要有“主心骨”

近年来,普通高中深化课程改革,调整优化课程结构,减少必修学分,大幅提高选修学分。笔者深入部分高中督导评估时发现,很多学校在自主选修课程开发中仅仅满足于完成15人一门课的数量指标,或满足于达到四类课程的比例,甚少关心课程开发的质量。同时,选修课程群之间的逻辑关系不清、课程文化内涵不强,所开发的选修课程呈现碎片化倾向,精品课程的数量不能满足学生的需求等也是普遍现象。还有的学校开发的课程层级较低,

新家校关系构建的思考

现代教育治理体系中,家校关系是重要的一环,家校和谐、团结协作,才能形成强大的教育合力。然而,因为教育理念的不同,现实中家校关系紧张,乃至形成冲突的现象着实不少,给学校与家庭带来巨大影响。

一味要求学校“静下来”未免狭隘

最近,有一种很高的呼声是＂学校要静下来＂,具体指出要让教师不要追求荣誉,不用赛课,甚至称学校不需要办学特色。在我看来,学校＂安静下来＂是相对的。学校既要让学生安静读书、教师安静教书,也要通过丰富的活动来提高学生的综合能力,通过教研活动来提升教师的教学能力,这就少不了举办一些＂热闹＂的公开课、研讨会,来推广各种教育思想。

专业化修炼是当前中小学教师的要务

近些年,各地在招考中小学教师中降低了门槛,只招师范毕业生变成了面向各类大学毕业生,吸引了部分优秀的非师范类毕业生从事教育工作,这是可喜的一面。但是,新问题又随之产生。现在从事教育工作的新教师中,有的在大学期间就考取了教师资格证,有的则是通过了《教育学》和《心理学》两门简单的学科理论考试和一次面试试讲后取得了教师资格证。在教师资格证获取要求并不高的情况下,新任教师的专业能力堪忧。在部分中小学,

对中小学作业改革问题的思考

最近，作业改革话题非常热门，《校长Principal》公众号策划推送了多期寒假作业设计实例，有很好的参考价值。一些官员与学者也积极参与这个话题的讨论，提出了一些改革举措。更有学者将作业提升到教学的高度，将作业教学与课堂教学相提并论。这些新动态都值得我们关注!

莫当思维僵化的教师

笔者曾在一些教师群里发表对语文教材改编的看法,这理应是很自然的质疑,实际上,哪怕一个普通公民、一个学生都可以发问：教材中大幅提高古诗文的依据是什么？有相关研究、论证吗？是否需要公开说明或征求意见？奇怪的是,笔者刚质疑发问,就有教师给我扣了一顶＂对改革评头论足＂的帽子。在辩论中,这些教师所表现出来的紊乱逻辑让人惊讶,以致对话无法进行。

家委会竞选切莫娱乐化

近期,搜狐新闻上一则关于＂上海浦外小2017级4班竞选家委会＂的新闻刷爆了朋友圈。新闻中罗列出众多家长竞选发言的微信截图,引发了大家的热议。尽管各有说法,我们首先还是要肯定该班的家委会竞选是组织家长自我推荐,公开选择为班级服务的家委会成员,远远好过由班主任直接指定家委会成员的做法。