义乌市民工子弟学校学生行为问题研究

目的了解民工子弟学校学生的行为问题及与本地学生间的差异,为下一步心理干预奠定基础。方法采用Achenbach儿童行为量表(CBCL)(家长用)对民工子弟学校小学三、四、五年级260名学生行为进行调查,并与258名同年级本地学生进行对照。结果民工子弟学校学生CBCL阳性检出率,CBCL总分,6～11岁女生抑郁、多动、残忍因子显著高于本地学生(<0.01);6～11岁男女生退缩因子也高于本地学生(<0.05);而12～16岁男女生两校间各因子差异无统计学意义(>0.05)。结论民工子弟学校学生的行为问题明显高于本地学生,尤以低龄学生和女生为著,应及时进行心理干预,以提高他们的心理健康水平。

课堂提问是一门艺术

问题是思维的逻辑起点。人的思维过程往往从问题开始，学习过程尤其如此。中国古代的学习哲学“学起于思，思源于疑”正是对问题与学习相互关系的精辟论述。教育心理学揭示，学生的认识力和感悟力正是在启思的过程中得以养成和提高的。

挖掘教材美育因素 培养学生审美素养

审美教育又叫美感教育，是学校教育的重要内容，主要是通过文学、艺术、生活等形式，在各种教学活动中，引导学生认识美、感受美、体验美，培养学生崇尚美好事物的情趣，从而不断提高审美能力。中学生处于思想和情感的完善阶段，有强烈的发现美、追求美、创造美的欲望和激情。

初中科学课堂教学“有效性”的实践与探索

课堂教学改革是新课程改革永恒的主题。在新课程改革的背景下如何使传统的教学方法焕发新的活力,提高课堂的教学效果,学生应该成为课堂的真正的主人。我们要从初中科学课程标准出发,课堂上充分给予学生施展的时间和空间,全面依靠学生,为学生而设计教学。本文就从课堂教学的实际出发提出了一些策略。

初中英语语法教学问题分析及对策

英语语法是指英语中语言的结构规律,包括词法和句法两个方面.为提高学生对英语的理解能力和运用能力,使学生学会地道的英语,初中英语语法的教学至关重要.本文从新课程的英语教学目标出发,针对教学过程中存在的问题,简要阐述几点意见和建议.

浅谈自主合作模式在初中科学教学中的应用

自主合作学习是建立在合作小组基础之上，为完成共同的学习任务、有明确责任分工的互助性学习。建立有效的自主合作学习可以把学生的积极性和自主性发挥到最大，也可以让老师“隐身”，把更多的空间和舞台留给学生，提高课堂教学效率。本文通过对初中科学自主合作模式中存在的问题进行剖析，提出了教师在自主合作模式教学中的应用技巧。

让朗读回归小学语文课堂——浅谈小学语文朗读教学

小学语文教学作为语文教学中的一个重要环节，是关乎学生文学素养形成的一个基础性和启发性的阶段。朗读自古以来作为我国传统语文教学的重要手段，其对于文学素养的养成具有不可或缺的重要意义，本文从小学语文朗读教学的现状出发，结合本人的教学实践，阐述了强化朗读课堂教学的重要意义，并从教学实际出发，提出了几点引导和提高学生朗读能力的课堂教学方法。

浅谈生本语文课堂教学中前置作业的设计

“生本教育”是新课改的理念,是以学生为根据、以促进学生全面健康发展为宗旨的教育方式和理念.它提出的教学原则是:先做后学,先学后教,以学定教.前置性学习是落实生本教育最关键的一环,它需要教师根据选文的教学内容构思出前置作业,在课堂中省略传统教学对语言文字等知识层面的详细分析与讲解,删繁就简,让学生有足够的时间和空间进行自主活动,以便海量地阅读相关文章,进行自主的写作实践活动.本文将从文本前置作业和拓展性前置作业两方面来谈谈如何构思前置作业.

新课改背景下初中英语课堂的合作学习教学模式

新课改背景下,合作学习教学模式是现在课堂教学中应用最广泛的教学模式.初中英语课堂教学的实践证明,合作学习能够显著地提高学生的英语水平.文章分析了新课改背景下初中英语课堂的合作学习教学模式的意义以及其存在的误区,探析了强化初中英语课堂的合作学习教学模式的措施.

小学数学教师的专业化探究

小学数学教师专业化是时代对教师的要求，也是新课程改革对教师的挑战。小学数学教师是专业技术人员，专业技术人员的专业水平要不断改进、提高，本文对此谈谈看法。

对初中数学“以惑”教学方法的探索

新课改要求教学要综合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的因素，尤其是对于初中数学这一重视逻辑思维能力的学科，就更要求教师多方位激发学生的思维能力，全面关注学生的学习进展，以因材施教的原则设置适宜学生能力发展的教学方法。“以惑”教学方法就是在这样的要求下产生的全新教学方法。本文就对初中数学运用“以惑”教学方法的优势以及运用策略进行分析。

数学模型在初中数学教学活动中的应用

初中数学教学活动中,教师善于运用数学模型能够帮助学生理解问题本质,使其尽快找到解题思路.本文对数学模型在初中教学活动中的应用进行探讨,以期为提高初中数学课堂教学效率提供参考.

学贵有疑--关于历史与社会课程学生问题意识培养的思考

传统教学以知识学习为中心，而新课程教学提倡“以问题为中心”。前者重视教学结果，是以知识为本位；后者重视教学过程，是以能力为本位。新课程教学注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。因此，历史与社会课堂应变“知识的灌输”为“问题的产生和解决”，注重学生问题意识和解决问题能力的培养。本文就培养学生问题意识的原由、如何创设问题情境、如何培养学生问题意识作一些初步的探究，以引导学生学会学习，促进学生全面发展，提高历史与社会教学的有效性。

引入源头活水,引导学生在生活体验中喜欢作文

笔者大力提倡学生写作过程生活化。本文阐述的是语文教师在作文教学中如何引导学生关注现实,贴近生活,感应时代脉搏,表达自己的真情实感,从而使他们喜欢作文,写出具有浓厚生活气息和时代特征的作文。

浅谈优化初中英语课堂教学的途径

课堂是教学的主要阵地,是教学的基本形式,是向学生传授知识的重要途径。实践证明,凡是重视课堂教学、珍惜并科学地运用每一个四十五分钟的教师,其教学效果必定是乐观的。

以生本促教学,以评价促发展——浅谈生本教学中“课堂评价”有效性

生本教育是以生命为本的教育,是以学为本的教育,是把主要依靠教转为主要依靠学的教育。《纲要》指出:"课程改革评价的主要目标是强调甄别与选拔功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能。"课程评价是生本课堂改革的重要目标之一,也是新课改的一个高点。

小学音乐教学培养学生创造力的几点做法

音乐教育是美育的重要组成部分，它不仅是进行美育的重要手段，而且对于儿童智力的开发、智能的培养、创新意识的启发具有重要作用，如何让更多的孩子通过音乐教育来开发智力、启发创造才能呢？这就需要我们音乐教师通过音乐课堂教学来培养孩子们的创造力。下面谈谈我的实践与体会。

心中的节日

思绪如滚滚而来的潮水,冲破了我记忆的闸门,一幕幕触目惊心的场面在脑海中游荡。其中,使我幼小的心灵感受深刻的场景,让我有一种无法诉说的冲动。于是,在我心中萌生了两个强烈而渴望的节日——健康节、互换节。