小学语文合作学习的有效管理

小学语文教学中,要注重学生之间的合作学习,这样就能拓宽学生的思路,也能增强师生之间、生生之间的感情,最终促进学生健康成长。但是目前在进行小学语文的合作学习时,管理过程往往处于无序的状态,这就使得合作学习流于形式,需要加强合作学习的管理,这样才能使合作学习的作用充分发挥出来。本文以人教版小学语文中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学为例,说明如何进行小学语文教学中的合作学习有效管理。

还小学语文课堂“读”之本色

随着多媒体技术把各种资料带入课堂，语文课堂上很难听到琅琅的读书声。学生朗读练习往往是来去匆匆，如雁过，了无痕。那么，我们该如何在教学中得以恰如其分地演绎朗读的方式和效果呢？不妨从以下几点入手：

对症下药,提升小学班级管理的实效

小学班级管理的实效性是指小学班主任与学生共同提出了班级管理的目标后,达成这一目标的效率性.本次研究说明了一套应用强制、交换、惩罚、激励、沟通与说服的班级管理方案,这套方案把班级管理的目标、方法、反馈和纠偏结合起来,可以提高班级管理的实效性.

立足过程 促进发展——走进小学音乐学生评价的新区

教学评价是教学工作的一个必不可缺的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要组成部分。在教学实践中，构建“立足过程，促进发展”的评价体系，全方位地运用和体现评价的功能，使之有机地渗透结合于教学，对于培养学生正确的价值取向、促进学生发展、激励教师进取都将有着积极的意义。

进行小学语文文本解读的三个步骤

在语文的学习过程中,文本解读是一种心理活动。准确地说,文本解读是一种接受心理。这种心理过程能够很好地帮助学生把握文章内容,感受作者的情感,体会文章的艺术特色。教师在教学的过程中要注重文本的解读。一、感悟文本感悟文本是指学生对文本的初步感知,是指学生看待事物的第一感受,要求教师在教学的过程中,捕捉学生对于文章的初感印象。学生的感知为学生学习这篇文章奠定了一个情感的基调。值得教师和同学们重视。

小学生心理个案分析

一、案例介绍在四年级的时候接管了六(3),他们班中有一个女同学,她有一双乌溜溜的大眼睛,像天上的星星一样,非常有神,头发又黑又长,还有点弯曲,成绩一直在中上游徘徊,没有特别聪明,但是也没有智力低下这种情况,但是性格非常内向,只要有人在就不苟言笑,从来没有在非上课时间听到她讲过什么话,在上课时间也是永远低着头,从来不会主动举手发言,就算被老师点到名起来发言的时候也是把头低到不能再低了,声音永远轻的不能再轻,都无法听到她的发言声音,脸蛋也涨的通红的。

对构建小学数学“立方”课堂的探索

数学是一门对学生思维能力要求比较高的学科,学生在学习过程中可能会遇到很多问题,此时就需要教师能够积极辅导学生,帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。随着新课程改革的开展,要求加强学生的独立自主学习能力,这就要求在课堂上,学生与学生之间、学生与教师之间加强互动,增强思维互动的有效性,给学生更多的自由,提高学生的独立学习能力。

英语学习要以“趣”为径、以“乐”作舟——浅谈小学生自主学习英语能力的培养

在教学实践中,一些教师经常会遇到这种情况:课前精心准备一节课,把学生可能会说的话也备在其中了;上课时全情投入,与学生一起跳跳唱唱说英语;然而,辛苦完后在检测学生的掌握情况时却发现没有实现预期的目标,课后家长们反映孩子回家许多英语不会读……这时,作为教师的我们不免会感到一些羞愧和泄气。经过不断的反思,我认为其中一个主要的原因是教师在教学过程中不够放手,总牵着学生的鼻子走,久而久之,学生就会丧失自主学习的能力,懒于思考,对老师产生依赖,一旦离开老师就会忘记所学。

如何矫正学生在小学语文学习中遇到的问题

在小学语文的教学过程当中,教师应该真正地做到以学生为主体,站在学生的角度,分析学生在语文学习过程当中所遇到的各种关键问题的产生,并通过采取合适的诊断矫治措施,使学生的语文学习更加富有规律性,进而实现学生语文核心素养的提升。在语文实际教学当中,教师应该采取哪些措施矫治学生语文学习当中所遇到的各种问题呢?

基于小学数学活动经验积累的教学实践研究——以《整理和分析数据》教学为例

数学活动经验对学生探究数学活动、领悟数学思想方法、形成数学观念等方面具有重要意义。如何在小学数学课堂教学中有效积累数学活动经验?这是不少教师在教学实践中的困惑。下面笔者结合北师大版三年级下册《整理和分析数据》的教学实践谈一些体会和思考。

“三适”教学在小学数学教学中的应用

在开展数学教学时,有一些教师会应用成人化的思维开展教学,让学生难以理解知识,还会产生不良的学习情绪。实践证明,教师在开展数学教学时,采用“三适”教学理念开展数学教学,能够助力教师更好地实现教学目标,提升教学质量。怎样的教学才是适合学生的呢?我们认为,数学教学要适合学生的生活、适合学生的心理,还要适合学生的思维,具体阐述如下。

小学美术课堂教学对学生创新能力的培养

美术在培养学生的创新能力方面尤为重要。要在“知识经济时代”立于不败之地，光靠单纯的“知识摄入”是不够的，时代需要的是具有开拓精神、勇于创新的人才，需要的是学生综合素质的提高。美育本身是一种素质教育，美术教育中学生的创新能力才最能体现出一个人的综合素质。小学阶段是学生学习的启蒙阶段，任何事物的学习都是从基础部分开始的。小学生在美术课堂上所学习的东西都是建立在基础部分之上的，从这个角度出发，需要注意培养小学生的个性和创新精神，促进学生的全面发展，使学生可以通过美术课堂教学发挥出潜能。

以学为本，以学悟教——小学“活力课堂”的构建与实践

学校曾对“小学生对课堂学习的满意度”进行过专项调查：有近六成的学生对现有的课堂不太感兴趣．课堂生活不够快乐；近七成的学生缺乏成就感，对课堂生活感到不满意。我们认为：好的教学应该是有活力的教学。因此，好的教学应该给每个学生带去三种有意义的感受：能力提升感，精神价值感，风格自主感。进而激发孩子的学习主动性，转变课堂面貌，提高课堂效率。我校由此踏上了“先学后教、活力课堂”教改之路。

新课程下的小学数学课外合作学习

数学课外合作学习意在更有效地摆脱传统课堂教学“三个中心”的束缚,让学生在学习中善于自主,学会合作,乐于探究,勇于创新,提升学生的基本素质和学习能力.在引导和组织学生课外合作学习活动中,教师应摆正自己的角色位置.

探究合作学习在小学美术教育中的应用

随着社会的不断进步,科学技术水平不断发展。当前素质教育也不断推进,小组合作学习的学习模式逐渐被推广开来,在小学美术教育中也有着显著的效果。本文简要概述了小组合作学习的概念,分析合作学习在美术教育中的意义与作用,并提出几点实施策略,以期为相关研究提供一些理论依据。

小学体育教学中培养学生的终身体育意识

学校体育是终身体育的基础,小学阶段对培养学生运动兴趣、养成运动习惯,形成终身体育意识有重要的启蒙作用。小学体育课堂要成为培养学生终身体育意识的主要“抓手”,提高兴趣、重视技能、延伸运动途径是践行这一目标的重要途径。

论小学数学教学中数学思想方法之渗透

现如今,我国教育事业在飞速发展,而数学思想是数学教学中的重要思想,它在人们的日常生活中起到很大的作用,而且对于数学思想的应用可以有效的锻炼学生的思维能力,让学生用数学的思想去思考问题,并且改善课堂上的学习效率与气氛。随着社会经济的进步、新课改的不断进行,学生的自主意识已经越来越被人们所重视,数学思想也是其中重要的一项,因此教师在学校授课过程中要注意将数学思想方法教给学生,而不仅仅是理论知识,从而促进学生全面发展。但是在小学数学教学中渗透数学思想方法的开展还存在着大量的问题需要进行优化,本文主要就这个问题结合当前我国小学数学教学状况进行了简单分析。

以社区活动为载体构建小学生活化德育

德育工作主要有两个开展场地:学校是第一个场地,学校的德育教育自然不能少;社区是第二个场地,是学生们生活的地方,有着自然的亲近感,有利于德育工作的开展。为了将这两个场地联系起来,老师可以在社区安置德育活动的阵营,把德育教学中的理念、内容、形式通过德育活动阵营传播到社区,然后进一步扩展到社会中。反过来,社会中的风貌和风气也可以来检验学校德育教育的成果,千万不可把德育活动局限化,将舞台局限于学校。本文重点探讨德育活动社区舞台的建设。

小学数学复习课教学要注重“三思”

小学数学复习课的教学,一直以来都是让教师感到十分头痛的问题,如何实现将已经学习过的数学知识再次生动地展现出来,激发学生的复习兴趣。教师就需要设计出更加创新性且高效的复习课程,从而充分调动学生的课程参与度,发挥复习课的最大价值。

小学体育教学中兴趣的培养与疏导

随着我国教育事业的发展,小学体育教学质量也有很大进步。兴趣是最好的老师,尤其是对于小学生这个心智尚未成熟的群体来说,兴趣是他们专心参与课堂活动的主要动力。在小学体育教学中重视对小学生学习兴趣的培养和疏导,可以培养学生的身体素质和心理素质,有利于学生形成良好的体育锻炼习惯和树立良好的学习态度。因此,作为小学体育教师,我们应不断改革教学方法,使课堂教学与身体锻炼相结合,培养学习优秀且身体素质极佳的新时代优秀小学生。通过正确的课堂教学方法,小学生将对体育锻炼产生兴趣,营造和谐的课堂教学氛围,促进师生关系的发展。它将使后续教学更加顺畅,也为小学文化课的学习打下坚实的基础。