贴切有趣,简约有序——素材资源在小学信息技术课堂中有效运用策略

学习资源是教师提供的素材,如何选择合适的素材资源,有效地开展信息技术课堂教学呢?本文主要阐释了在信息技术课堂教学中使用素材资源的几种策略。

微课构建小学语文多彩课堂

近些年来,随着新课程教育改革的不断深入与发展和国家对教育行业的扶持。微课教学逐渐走进了学生们学习的课堂,也开始广泛应用于各学段各学科的教学中来。所谓的微课教学模式,主要是让教师从传统的教学模式中解放出来,以简短明确的小视频作为教学的载体,以此来记录教师的整个教学过程,包括对教材中某一教学难点和教学重点的反复多次讲解。那么,如何将微课教学模式引入小学语文课堂,以微课堂为教育平台,竭力为学生构建一个高效的学习课堂等更多的教学方面值得从教者的不断思考。本篇文章着重论述在微课教学的背景下,教师构建高效课堂的教学策略。

浅谈运用现代信息技术优化小学语文教学

随着大数据时代的来临,信息技术的飞速发展可谓是一日千里,其不仅为我们日常生活带来了极度的便捷,对于当今教育事业而言,更是有着突出的辅助效果以及提升效果。基于此,本文就以如何运用现代信息技术优化小学语文教学进行阐述与探讨。

小学语文写作教学中的分段式训练策略分析

写作是小学语文教学过程中的重要组成部分。写作能够培养学生的语言思维,增强学生的语言组织能力,使学生可以将自己的所看、所听、所学及所想用优美的文字呈现出来。但是在现阶段的小学语文写作教学过程中,教师仍然采用单一化的教学理念与模式,没有考虑到不同学生在写作的需求与能力等方面存在着差异,导致对写作教学效果产生了不好影响。因此,本文针对这一问题,提出在小学语文写作教学过程中引入分段式训练策略,以期通过不断的教学创新加强语文写作教学质量,提升学生的写作水平。

小学科学培养批判性思维的优化策略研究

批判性思维是学生发展核心素养中的重要内容。本文通过分析科学课堂中的批判性思维培养存在的问题,从“建立开放、平等的课堂氛围、搭建引发质疑的支架着力点、培养学生证据意识”,三种策略对培养学生批判性思维进行实践研究。让学生在教师的循循善诱中逐渐养成善于批判的习惯,鼓励学生主动思考,实现知识的内化掌握,带动学生的思维和能力得到持续提升。

以一年级为例,浅谈培养孩子的数感

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。利用生活、表达、运算、操作等方面培养发展学生的数感。

“双减”政策下教师工作减负的校本实践

“双减”政策彰显了循序渐进、适性扬才的教育理念。但“双减”政策的落实也带来了教师工作时间延长、工作效率降低,压力增加、个体心绪不稳,疲于应付、专业发展受阻,以及渠道有限、家校协同落空等一系列现实问题。学校在实践中探索出以人性管理提升教师工作时效、以多样活动保障个体身心健康、以双轨驱动强化专业应对能力、以协同机制优化家校沟通渠道的系统解决方案,为“双减”政策下教师工作减负提供样本。