项目化学习背景下的小学科学课堂实践研究--以《测量力的大小》一课为例

项目化学习是一种“做中学”的学习方式,倡导真实问题、深度学习、跨界学习和大概念教学,是课程和学习的革命。小学科学是一门综合性学科,也聚焦大概念教学。在项目化学习风靡全国的今天,本文尝试阐述自己在小学科学课堂上的新实践研究。

拾缀项目化学习,点亮核心素养——以小学语文学科为例

在新时代的背景下,教学改革随之而来,随着新课程改革的不断发展和推广,教师和学校越来越重视学生的思维水平以及实践能力,项目化学习也逐渐成为提高教学效率、转变教学方式和培养学生核心素养的新兴教学方式,而项目化学习是一种动态化的学习,对学生的学习积极主动性要求很高。在项目式学习的过程中学生可以在真实的活动情境中探究知识,形成思维,提高能力,最终实现自主独立的学习和探索。在新课改的背景下,项目化的小学语文课堂学习是一种趋势。因此,本文就小学语文课堂上的现状进行分析,并且结合笔者的教学经验和教学实际探索在小学语文课堂上进行项目化学习的途径,希望通过项目化的语文学习,培养学生的语文核心素养。

浅谈单词教学的几点方法——以小学英语教学为例

单词教学在英语学科学习中是尤为重要的。如果一个人缺少必要的词汇量积累,就无法完成有效的听说读写,这就如同房屋在建设时缺少了黄沙、砖石和水泥一般,所以说,小学英语教师定要高度重视对小学生的单词积累教学。为了达到趣味、高效记忆单词的目标,笔者在英语教学实践中也积累了部分心得和体会,以下就是笔者的一些粗浅分析,希望其中的若干不足,可以得到同仁的指正。

核心素养导向下的小学数学大单元教学策略探究

核心素养导向下的小学数学教学旨在以学生发展为中心,培养和提升学生在学习过程中,解决实际问题能力,从而促进其全面和谐地成长,新课程标准“数学核心素养”的具体要求,在教学过程中,教师应充分体现学生主体地位,重视学生学习能力和心理发展。有利于帮助学生养成良好品质,积极主动地参与到课堂学习,文章主要探究了核心素养导向下的小学数学大单元教学策略。

对“比例尺”教学的思考与重构

为了让学生在数学课堂教学中收获数学成长,教师要不断思考和重构已有的数学教材,给学生带来不一样的数学体验,从而表现数学的价值。在北师大版小学数学“比例尺”这一节的学习中,学生要熟悉比例尺的计算公式,熟记和比例相关的基本性质,才能解决和比例尺相关的数学问题。教师提倡学生用简洁有效的方法,直击问题的核心,快速解决问题。

学生数学合情推理能力的培养与研究

小学数学的教学,不仅仅在于引导学生掌握相关的数学知识和技能,更为重要的是提高学生的数学核心素养,发展学生数学思维,实现学生各方面能力的发展。而其中合情推理能力是数学核心素养的重要组成部分,只有实现了推理能力的发展,学生的思维也才能够得以发散,课堂教学也才会更加富有活力。

贪玩的小水滴

你永远都不知道小水滴能有多贪玩。有时,它在天空中躲猫猫,小水滴躲进白色的云朵里,白云慢慢变成了乌云。等小水滴挤爆了乌云,落到地面,在地面上蹦蹦跳跳,跳到了小朋友的脚边,又和小朋友一起玩耍。有时,它会从水龙头、花洒等地方蹦出来。它可能会溅你一身,还可能会顺着皮管蹦到花园里,那时花儿们会对它喜笑颜开,因为小水滴能让它们更加茁壮。