双减背景下高中数学练习课的设计策略分析

双减背景下,要不断探索并实践先进的教学方法,要切实减轻学生学习负担的基础之上,提升学生的学习质量。除了从课堂教学方法与路径上不断探索创新之外,还要从练习课上强化设计策略,结合学生的实际情况,来进行针对性提高练习设计的科学性,并通过拓展练习范围来培养学生的数学思维。引导学生掌握更好学习技巧,从而切实提升学生的学习效率。

微信公众平台的高中生物分层教学模式研究

网络技术的飞速发展,使得微信等现代化的互联网软件被广泛运用于教育领域之中。微信公众平台具有多元化的功能特点,不仅能够增强教学的趣味性,也能令教学资源得到极大丰富,因此受到广大师生的欢迎。本文从微信公众平台的角度,详细论述高中生物创新分层化教学模式,以论证微信公众平台在强化学生学习兴趣、调动学生学习主动性、满足学生多元化学习需求方面的有效性,为教师创新高中生物教学模式提供参考思路,推动高中生物教学的创新发展。

以学生为主体的高中化学教学实践探索

采用以学生为主体的教学模式,是通过创设合适的场景,引导学生作为主体参与课堂,既减轻了学生的课业负担,又培养了学生的学习能力。以学生为主体的教学模式是适应新时代发展的一种学习方式,也是学科核心素养培养倡导的学习方式,学生自主的学习能力是人们终身发展必备的技能。通过创设教学情境、组织探究教学、整合学习媒介,可以有效地提升学生自主学习能力。

高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略

思维品质主要指的是个体思维质量,它能够对个体智力水平和思维水平之间的差异实现有效反映,共包含6个层面:灵活性、原创性、深刻性、敏捷性、批判性、系统性。高中英语阅读教学一个重要目标就是培养学生优良的思维品质,这个目标同样也是素养本位教育的重要体现。因此,有必要深入探究如何在高中英语阅读教学期间培养高中生优良的思维品质。1.关注了解英语文化背景,提升学生思维深刻性英语作为一门语言艺术,涵盖着严密、丰富的逻辑思维背景,所以高中英语在阅读教学期间,要着重帮助高中生了解英语文化背景,在此基础上不断提升英语知识分析与研究能力,促使学生思维品质体现更突出的深刻性。比如在对“Halloween”相关语片进行阅读教学期间,教师可通过多媒体播放与万圣节有关的视频,使学生通过观看视频更深入地了解万圣节背后的文化背景,以此在阅读文章学习期间更容易地理解相关知识,掌握语篇知识点,并强化单词记忆能力。

核聚课堂 定格唯物——唯物史观素养下的高中历史课堂教学探究

作为高中历史核心素养之一的唯物史观,在提升高中历史课堂教学效率方面发挥着不可取代的作用。它能够帮助学生运用科学的历史观和方法论来客观、理性地理解历史知识。因此,本文立足于唯物史观的概念和作用,以价值的创造与实现来看待发展中的人的作用,并希望以此提升高中历史课堂教学效率,促进学生历史核心素养的形成。

中学田径的教学现状及改革策略探究

田径作为中学体育教学的重要组成部分,应用传统的教学方法已经很难适应素质教育的要求。因此,当前田径教学工作的重点就是改革传统教学,构建新型的田径教学内容体系。本文通过分析中学田径教学现状及教学改革的必要性,针对教学内容及考试制度的改革策略进行探讨。

浅谈数学的螺旋式上升教学

新课改要求数学教学要采用螺旋式上升的模式，在基础教育课程中，螺旋式上升的课程设计风格也得到普遍认同．本文结合实际分析了螺旋式教学的方法及注意事项．

基于体验式教学模式的高中生物教学实践

生物是一门与学生生活密切相关的学科,自然界中的一切事物都与生态系统有着密切的联系。在实际的教学中,教师具备丰富的教学经验、不断优化教学方法、转变教学观念、营造轻松的学习氛围,才可以有效地帮助学生将课堂上的理论知识与现实生活相结合。

“生物技术实践”专题复习课的主线式情境教学设计

本文以选择性必修模块“生物技术实践”为复习专题,借助“酿酒那些事”设计主线情境,根据“重要概念”创设多个小情境,以“次位概念”创设任务情境,通过师生互动、生生互动等学习活动解决情境问题,帮助学生构建“发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品”这一“大概念”。

浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用

探究式教学旨在建构灵活多元的教学模型,以此发挥学生的主体作用,激活教学课堂,引导学生积极探究。传统高中数学课堂受应试教育思想桎梏颇深,其教学模式固化且单一,学生主观性薄弱,教学效果不甚理想。因此,为契合新时期的新诉求,高中数学应树立科学教学思想,矫治“师本位”教学的弊病,妙用探究式教学,有效激活高中数学课堂。

基于5E教学模式的“噬菌体侵染细菌实验”教学设计

本文以"噬菌体侵染细菌实验"为例,借助5E教学模式,通过资料分析、教师问题串引导、学生自主实验设计、展示交流等教学活动展开,培养学生的生物学核心素养。

立德树人：高中思想政治教学实践的追求

高中思想政治教学应围绕立德树人这一核心观念来展开设计,对教学过程进行优化处理,对学生认知进行调查,对教学实践进行科学筛选,为立德树人教育思想的渗透奠定坚实基础。立德树人是思想政治课堂教学的核心,教师应不断增强德育的思想性、时代性、科学性、规律性、实效性,促进学生科学文化素养的全面提升。

回归“教学原生态” 构建和谐生物课堂

随着新课改的深入进行，又出现了一种倾向，即在教学中偏于追求热闹浮华的形式，使课堂教学失去实效性，这些都偏离了教学的本真。如何更能体现教学的真谛成了当前教师们关注的热点，由此提出了“教学原生态”的教学思想。

“互联网+”背景下如何实现高中化学教学的创新

化学学科具有科学性强、理论知识丰富等特点,化学学科的学习有助于学生综合素质的发展.但是,由于高中化学学科难度较大,知识点复杂、内容抽象,导致学生的学习兴致不高,学习效果并不理想.因此,教师要对教学模式进行改进与创新,尤其是在互联网技术发达的背景下,更应该改革传统的教学方法,充分利用"互联网+"背景下的有利条件,提高学生的学习效率与教学质量.1现阶段高中化学教学存在的问题新高考的改革,让高中化学教学面临很多新的问题.

HPM视角下的“任意角的三角函数”教学

人教版教材中＂任意角的三角函数＂的编写,忽略了从锐角到任意角、从平面几何到解析几何以及从单位圆到终边的自然过渡和比较。借鉴三角函数概念发展的从弦长到比值、从锐角到任意角以及从平面几何到解析几何的历史过程,对＂任意角的三角函数＂的教学,重构了＂从特殊角到单位圆＂、＂从单位圆到坐标系＂、＂从‘单位圆定义法’到‘终边定义法’＂三个关键环节;并重点借助托勒密求弦长的数学思想和生活中常见的曲柄连杆模型,引出了单位圆和坐标系。课后学生反馈表明,这样的教学取得了良好的效果。

高中生物高效课堂教学模式的构建

在新课改背景下,高中生物教学已经从注重学生的应试成绩转变为注重学生在学习过程中的生物学习能力、生物核心素养的培养。在此背景下,高中生物教师应当立足于学生对生物学习的要求,通过小组合作学习等不同教学方式培养学生的自学能力以及对生物学习的兴趣,提高生物课堂的效率以及学生学习的积极性。因此,本文分析研究如下。

高中数学教学中如何培养学生的创造性思维能力

培养创新型人才,作为学校教育的最高追求目标,作为素质教育的核心内容,已被广大教育工作者认同。高中数学作为高中阶段的基础学科,教师在数学教学过程中应该注重学生创造思维的培养。本文针对高中数学教学中培养学生创造性思维能力的方法进行探究。

浅谈问题教学法在高中物理教学中的应用

物理知识对于学生来讲难度较大,所以,在日常授课的过程中,教师就要注意尝试不同的教学方法,以提高教学效率。问题教学是一种带有明显引导性质的方法,将其应用于高中物理教学中,可起到简化知识、降低理解难度的作用。本文结合实例,对问题教学法在高中物理教学中的应用方式作了阐述。

基于生活化的高中物理教学研究

物理课程更注重科学性,对学生的逻辑思维要求更高,也是学生高中阶段的学习重点和难点。高中物理教师在教学过程中,多以理论教学为主,导致学生很难将理论知识应用到实践中去,教学效果无法得到有效保证。新一轮课程改革提出,要将提高学生的科学素养作为高中物理教学的主要目标,教师在教学时要根据学生的个性特点设计教学环节,将物理教学同生活实际联系起来,推动高中物理课堂教学的发展。