义乌市小学学生体质健康标准测试现状调查

对义乌市小学学生体质健康标准测试现状进行分析研究,显示义乌市小学在实施《标准》时仪器配备不齐全,领导对体质健康标准测试支持力度不够,体育教师作为主测者缺乏岗前培训,学生不了解自身的健康状况。

小学高段课堂二声部合唱歌曲教学方法探究

随着我国素质教学标准的不断提高,提高小学生的音乐欣赏水平已被列入小学新课程标准的要求中来;教育工作者越来越重视小学生音乐课的教学质量问题,并不断在小学音乐课教育中进行研究和探索。本文从多个角度来谈谈本人对提高小学高段课堂二声部合唱教学效率的一些看法。

浅谈在小学高年级语文作文教学中思想品德的灌输

作文最能体现小学生思想品德的现状，也是最容易对小学生进行思想品德教育的地方。通过作文中积极向上观念的传递，可以培养学生正确的思想观念，激发小学生的写作兴趣，同时提高小学生作文的质量，提高小学生的写作水平与思想品德水平。在本文中，笔者探讨了该如何对小学高年级作文进行思想品德的灌输，希望能够提高小学生的思想品德水平。

课虽尽而意无穷——小学数学结课艺术例谈

课堂教学是一门艺术,在小学数学教学中,不仅要设计＂凤头式＂的导课,也要设计＂豹尾＂式的结课。一个好的结课应该能够引导学生总结和回顾一堂课所学的知识,并在这个过程中启发思维、发展能力,培养良好的学习情感。

一年级口语交际课《自我介绍》

1．主动参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。 2．学会在互动交际中使用礼貌用语，态度自然大方。 3．积极参加角色表演，能从一两个方面较为具体地介绍自己，表达有一定的条理。

以论语诵读为径 寻找缺失的孝心——浅谈小学生的孝心教育

在学校开展“一校一书渎国学”主题教育活动背景下，《论语》作为了我校的国学经典诵读书目。由于国学能够启迪智慧，经典能够润泽童年。因此，我校以论语诵读为契机，再度感受中华传统的孝道，寻找孩子们缺失的孝心。让孩子们从小就能接受孝道教育，知道孝养、孝顺、孝敬，做一个孝敬长辈的人。

浅谈中小学生的网络心理

我国网络心理教育的目的应当定位于培养青少年网民的心理自主性、主体发展性,塑造与完善青少年网民现代化的、真善美和谐统一的＂网络社会人格＂。网络对学生有极大的诱惑力。这一方面是因为学生＂喜新＂的天性,但更多的是因为网络中存在的元素满足了学生心理的需要,即减压、沟通、成就感的需要。

小学生阅读数学问题中思维敏捷性的培养

学生学习的过程是数学阅读和问题解决的过程。阅读数学问题的过程就是理解题意和数量关系的过程。苏霍姆林斯基说:30年的经验使我相信,学生智力的发展,取决于良好的阅读能力。学生阅读处理信息,需要建立灵活的语言转化机制,是再发现的思维过程,是再改造的思维过程,是再表达的思维过程。教师注重数学阅读策略的渗透引导,让学生有效阅读高效思考,发展数学思维的敏捷性,凝练思维品质,提升学习效率。

小学德育生活化教学途径探索

素质教育实行以来,德育教育引起更为广泛的关注,但是从现阶段的情况分析,很多地方的素质教育情况并不理想,这主要是因为德育教育工作和实际生活严重脱节,由此导致德育目标难以完成。要想提升德育的有效性,必须使德育生活化改革,使其重归生活。本文围绕小学德育生活化教学途径进行积极的研究希望可以改善教学现状。

小学少先队活动的开展之我见

少先队活动是小学校园必不可少的课外活动,对培养少先队员综合素质、丰富校园生活、传播校园文化具有一定的意义。通过有序组织少先队活动,可以提高少先队员的社会责任感和安全防范等意识,在一定程度上也为社会传播了正能量。本文阐述了小学少先队活动的重要意义以及策略,希望能在一定程度上为活动开展提供一些有价值的参考。

关于小学生数学解题能力的培养探讨

常言道,学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进。疑问是揭开事物运行现象和规律的起点。而围绕疑问小学数学教材以及各种练习册设计了很多的题目训练,就是希望可以借此培养小学生的问题分析和解答能力,促使青少年儿童实现智力水平的有效提升。因此,立足于小学数学解题教学,本文展开了针对高年级学生的教学分析。

简谈小学语文习作教学中的写、评、改

习作是学生阐述自我观点、提升语言组织及表达能力的重要方式之一,小学语文教师在进行习作指导中,要渗透快乐、写实、个性等教学理念,从写法的指导、讲评的方式、修改的措施等多个方面入手,让学生书写出不同的快意人生,以此来提高学生写作的热情,改变习作教学质量不高的局面,逐步地提高学生的习作能力,培养他们良好的文学素养。

农村小学中年级“四点半”后综合实践活动的探究

农村小学综合实践活动作为一门新课程,对农村小学教育有着十分重要的意义,对学生的能力培养也有十分重要的作用。例如,综合实践课程可以培养学生的自主学习能力、创新能力和合作意识等。因此,这种新的课程和教学方式被广大学校在教育中尝试。本文将结合笔者对农村“四点半”活动的认识,对农村地区的“四点半”后综合实践活动进行探究。

以阅读为支撑,促进小学语文写作教学发展

阅读和写作教学均是现代小学语文教学的重要组成部分,足够优秀的语文卷消失应该在素质教育和创新思想的充分引导下,创新优化教育教学模式,及时调整改进教学方向,坚持展现出学生的课堂主体地位,鼓励学生在阅读的过程中积累写作素材,在写作的过程中提高阅读本领,以读促写,让阅读成为写作的支架,这样必然可以有效地促进学生的学习能力的提升,不仅能够消除学生存在的厌学情绪,启迪学生的创新思维,同时还能够降低教师的教学压力,可谓是一举多得。因而本文将从多方面着手探讨如何让阅读成为写作的支架,以读促写让优质的阅读教学为学生的写奠定基础。

幼小衔接语文游戏教学策略探讨

游戏教学是一种适合低龄儿童的有效教学方式。在教学中教师通过课中操创设涨落有序的学习空间；通过设趣、激趣和逗趣开发形式多样的游戏资源；通过创设情境唤醒孩子的“情节记忆”；通过游戏与情绪、秩序、习惯以及儿歌相融等措施实现游戏和学习的和谐交融，可以有效提高幼小衔接期语文教学的成效。

拼音教学中情境创设的应用策略

针对汉语拼音特殊的教学内容和学生的身心特征及发展规律，笔者深入课堂实践，探索总结了若干具有可操作性的拼音教学情境策略。

去伪存真 回归质朴——追寻原生态阅读教学的几点思考

当前,我们经常听到很多老师都说,＂现在的课很难上,众口难调＂＂越来越不知道怎么上语文课了＂,试问,上课的目的是什么？为听课者上吗？为公开课而上吗？为表面精彩而上吗？这正反映出时下的语文教学有太多的功利色彩和＂随大流主义＂而迷失了语文课的方向,这种现象尤其表现在阅读课上,因此,我们需要追本溯源,寻求阅读教学原生态,让阅读教学回归自然。

也谈班级主题教育活动设计的有效策略

随着新课程改革的深入,以人为本、和谐发展的教育理念已经成为教师教育实践的自然选择。有效的主题教育活动必须满足学生内在的发展需求,立足现实,发挥教师、学生的主观能动性,促进师生之间自主和谐的交流,拓宽主题教育的活动视野,达成师生之间、生生之间的多元互动。

让地方课程的魅力之花在活动中绽放

地方课程是一种独立的课程形态，它超越了学科课程的逻辑体系，是一门集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程，因而具有特殊性。如何提高课堂教学的效率，增强地方课程教学的实效，促进学生主动健康地发展？关键在于让课堂“活”起来，让学生“动”起来。“活动式教学”是指以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以活动为主线，以学生主动参与、

老课文,想说爱你不容易!——亲历课堂实践的三次转变

因为对萌发生机的课堂向往，因为对游戏教学的追求，2008年8月，我结束了为期十年的教研员工作，重返课堂，带着课题开始了崭新的课堂实践。从教研员做回老师、从书桌走回课堂、从总是教室后面的听课者到走上讲台的上课者，在这途中，我的课程理念、生活方式、教研方式发生了不少的转变。