三下第一单元:我的植物朋友

审题要点分析,春天来了,到处都生机勃勃。你看,田间地头、漫山遍野一片绿意盎然,欣欣向荣,处处藏着可爱的植物朋友。请同学们选择一种最熟悉或者最感兴趣的植物朋友,走近它、了解它,用手中的笔记录它吧。

六下第一单元:家乡的风俗

审题要点分析本单元习作主题是“家乡的风俗”,区别于其他叙事作文,这次需要同学们写作之前查阅“家乡的风俗”相关资料或请教长辈等,进而深入了解这项风俗,让习作更有深度。本单元习作,同学们需要思考是要写介绍一种风俗还是写参加一次风俗活动的经历。下面围绕这两种形式,谈一谈它们的不同写法。

从单一到多元的跨越——稠城一小家庭作业改革的实践探索

通过对学生原有家庭作业的抽查与调研，我们发现传统的家庭作业存在“三多三少”现象：一是“统一任务”居多，“学情”关注少。据调查，大部分教师会根据中等生的水平来设计作业．早就学会了的学生也做同样的作业，白白浪费时间，还可能影响学习的积极性；二是“学科作业”为主，“情感”关注少。因为家庭作业的内容普遍单一调，枯燥乏味，甚至偏难繁重，多数学生对作业有“任务”观点；三是“书面作业”为主，“实践”关注少。学生的大量时间都花在书写作业上，很少有时间做运动、听音乐、社会实践等。作业内容、方式、手段、技术日趋单一，导致学生产生“学习疲劳感”和“兴趣压抑感”．也容易导致学生主体性的缺失．成为教育活动的一大伤口。教育的功利化、工具化使教育的最高理想和信仰逐渐淡化，对人的生命存在及其发展缺少整体关怀。

小学道德与法治课堂中渗透传统文化教育

我国优秀的传统文化是经过几千年沉淀流传下来的文化精髓,具有丰富的哲理性。将优秀传统文化融入小学道德与法治课程中,是新时代对基础教育提出的要求。其目的在于激发学生对优秀传统文化的学习兴趣,主动浸润在优秀传统文化中,得到知行合一的培育,形成正确的人生观、价值观与世界观。著名学者乔建中曾说:“道德知识不仅是规范意义的体现,而且具有多层次性;不仅是孤立的历史沉淀,也是流动的情感体验。”据调查,当下道德与法治教学中的传统文化教育大多停留在知识讲授、网络视频欣赏等层面,课堂看似热闹,实则缺少传统文化的情感意蕴,忽视了传统文化丰富深邃的内涵,窄化了传统文化的价值诉求。

基于微课的小学数学课堂教学模式探讨

伴随着信息技术的发展,微课凭借自身独特的优势已经走进了小学数学课堂,成为了传统课堂教学模式的有效补充。基于微课教学,不仅能够为学生提供更加直观、形象的教学资源,还能够帮助教师更好地完成教学任务。然而,在实际应用过程中,教师依然存在着很多问题。本文主要以小学数学为例,对微课在课堂中的应用进行了分析和探讨。

关于提高小学语文阅读教学有效性的策略研究

随着新课程改革的发展,小学语文教师在课堂中开展阅读教学活动,应该注重课外阅读内容的介绍,全面整合阅读教学内容,革新教学手段,提升课堂教学效率与教学水平,进而为学生营造出适合阅读学习的良好学习环境。但是与此同时,小学语文课外阅读教学的提出也使课堂教学中存在的问题愈加凸显,造成了课堂教学总体水平的下降。

三下第五单元:奇妙的想象

本单元习作的主题是“奇妙的想象”,要求同学们发挥想象写故事,“创造出属于自己的想象世界”,旨在鼓励、启发大家大胆想象,培养同学们的想象力和思维能力,激发习作兴趣。这次习作,同学们可以用上玩、续、仿、创这个“四字秘诀”。

三下第二单元:看图画,写一写

审题要点分析,本次习作,教材选取的图画,是同学们生活中所熟知、喜爱的一项活动--放风筝。习作要求是把图画的内容写清楚。如何写好本次习作呢?同学们可以通过仔细观察图画,展开合理的想象,把看到的、想到的写下来。在写的过程中注意叙述清楚、有条理,还可以把图画的内容与自己熟悉的人和事联系起来。

三下第六单元:身边那些有特点的人

本单元的习作要求是写一个身边有特点的人。这个人的特点可以是人物性格方面的,可以是人物品质方面的,也可以是人物的兴趣爱好等方面的。

四下第六单元:我学会了__

同学们练得一项本领,或者学会做一件事,背后肯定经过了很长时间的努力学习。通过本单元的习作,同学们一起来分享各自学习某项本领的经历和感受,品尝成长的味道吧。

四下第五单元:游__

本次单元习作主题为“游__”,这是一次半命题作文。大家先想想自己游览过哪些地方,接着将题目补充完整。在选择景点时,可以从多个角度进行考虑:既可以写自然景点,也可以写人文景点;既可以写著名景点,也可以写非著名景点。对于大家熟悉的地方,如果采用与众不同的游览路线或写某个特定季节,也会给读者带来不一样的美感。

一盏明灯照亮你我

初秋时节,金灿灿的银杏树闪耀着光芒,蝴蝶似的小叶片在风中翩翩起舞。透过落地窗,阳光暖暖地照进屋子,家里的书柜如同蒙上金色的纱巾,是那么柔和、明媚。书柜上一排排整齐的书籍正沐浴着阳光,看上去慵懒而自在。这是一个周末的下午,跟往常一样,我准备从书架上取出一本书阅读。

六下第二单元:写作品梗概

审题要点分析本单元习作的主题是“写作品梗概”,梗概是作品的简要内容,属于读书笔记的一种形式。在本单元的学习过程中,同学们通过《鲁滨逊漂流记(节选)》一课的学习,对作品梗概有了一定的认知。因此,对于作品梗概的写作也有了一定的基础。大家从以下三个方面着手,通过有效提炼和整合,让所写的作品梗概更好地概括出所读书籍或文章的内容。

基于STEM教育理念的小学科学教学策略

近几年,我国的STEM教育理论不断发展,对于学生的创新能力与学习能力也有着较大的影响力。新颖STEM的教学理念能够影响学生的学习知识,有助于科学人才的培养。针对我国基于STEM教育理念的小学科学教学问题及现状展开研究与讨论,并提出具体的教学策略,旨在提高小学科学教学的进一步发展并实现科学教育与STEM教育的有机契合。

深度学习在小学数学教学中的实施

小学数学是义务教育的基础学科之一,随着教学改革推进,老师在数学教学时应该积极转变教学理念,不仅要关注当下学生对课本知识的掌握水平,还应该进一步引导学生们掌握科学学习方法、培养良好的学习素养与学习意识,让学生通过数学学习提升创新力、感知力以及思维力。深度学习对于数学学习有着积极帮助,能够让学生们关注自身全面学习水平,能够对数学知识加深理解,学会灵活记忆以及应用,能够更好提升数学自主学习能力、问题探索能力等。本文将就深度学习在小学数学教学中的应用展开分析与讨论。

基于大概念的小学科学概念教学策略探微——以《物质在水中是怎样溶解的》为例

科学中共有14个大概念,它们是小学科学教育的指南,为科学教育教学改革指明了方向。如果把小概念比作一颗颗珍珠,大概念则是串联珍珠的丝线,有了这根主线,一颗颗珍珠就不会散落,而会显得更有魅力。基于大概念的小学科学概念教学是一种智慧教学。

探究核心素养下的小学生语文写作能力培养

核心素养,是个人能力、素质、品质等优秀学习成果的集合,小学阶段的语文核心素养,具有很强的培养意义。本文站在笔者多年进行语文教学的基础上,简述了几点核心素养视野下的儿童写作能力培养、引导方法,以供大家参考。

浅谈生活化教学在小学数学中的应用

随着新课改的实施,初中数学教育理念发生了很大的变化,由教师为主导转变为以学生为主导,让学生在合作开放式的教学模式下,深入参与到数学教学中来。为了满足新课改的要求,切实提高学生学习数学的兴趣,引入问题导学法进行初中数学教学非常必要。简要介绍了问题导学法的概念,并进一步分析了问题导学法在初中数学教学中的具体应用。

浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养

新课程改革实施以来,要求教师改变以往的教学方式与教学理念,把培养学生的反思能力和反思习惯融入课堂中.教师应该采用多种方法来帮助学生发挥主体性,积极主动地去反思总结,并且逐步提高反思能力,渐渐养成反思习惯.本文旨在浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养.

小学科学课程天文内容教学浅谈

有计划地开展对学生进行天文知识、天文观测研究方法以及天文科学精神的教育,是科学教育中的重要内容,但目前由于多方面条件的限制,许多学校和科学教师对天文教学不够重视,天文知识的普及和天文观测活动都没有很好得到开展。本文通过作者的教学实践,探索并提出了小学科学课程天文内容教学的有效方法与途径。地球与宇宙领域是小学科学教学的重要内容,也是教学的难点,尤其是天文学中关于星空的教学内容。