苏南与温州农村地方金融结构与支农绩效比较研究

苏南和温州都是中国东部发达地区,也是率先进行农村金融创新的地区。但两地由于民营经济发展基础不同,政府支持方式不同,分别形成了以农村商业银行发展模式为特色的苏南农村地方金融组织结构和以农村合作银行发展模式及发达的民间金融为特色的温州农村地方金融组织结构。这两类农村地方金融结构虽然有不同的特点,但都已成为农民、农业和农村经济发展的重要金融支撑。计量分析表明,苏南和温州地区的农业贷款和乡镇企业贷款对农民人均纯收入都有显著的增收效果。但由于农业政策性金融支农不足,两地农村商业金融、合作金融也存在着同时承担政策性金融业务和商业性金融业务的矛盾。分析表明,农村地方金融发展模式多样化有利于强化农村金融的支农作用,农村金融机构目标多元化则不利于农村金融发展及其支农绩效的提高。

浅谈美术教学中学生学习动力的激发

学生拥有对美术学习的兴趣,但不能转化为持久的学习动力,这是当前美术教学中的一大问题。通过教学实践,笔者发现通过教学回归现实生活、改革优化教学手段、开展师生双边活动、创新教学评价机制,可以改变这一现状,提升教学效果。

科学教学中学生反思能力培养的基本策略

新课程改革需要反思型的教师,科学教学中离不开对学生反思能力的培养。根据元认知理论在教学中如何培养学生的反思能力提出了几种基本策略,并通过建议和讨论,旨在促进广大教师在科学教学中提高学生的反思能力和科学素养。

分析探索提高中学英语写作教学效率的有效途径

本文分析了我国中学生英语写作教学的现状，从中反思中学英语写作教学中存在的实际问题和不足，结合笔者的教学实践，探讨、总结培养中学生英语写作能力的途径及策略。旨在积极提高中学英语写作教学的效率及学生的英语写作能力。

从规范起步，以活动传承——义乌市稠州中学教育集团团队衔接工作纪实

全团带队是党赋予共青团的重要职责,也是为党输送新鲜血液,保证党的事业后继有人的必然要求。共青团是党的助手和后备军,初中少先队作为共青团的基础和源头,做好团队衔接工作,对培养新时代合格的接班人有着特别重要的意义。我校团委、大队部在团义乌市委和集团党委的领导下,立足学校实际,规范制度、强化引领,切实增强团员、少先队员的思想道德素质,全面推进团队衔接工作。

浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

培养创新能力是我国教育在现代社会发展中必将形成的趋势,是全面提高学生整体素质的重要表现形式。具有创新精神与能力是现今社会对人才的必然需求。在得到社会与教育认可的同时,应该重视对创新能力的培养与提升。对于我国学生的整体素质而言,实施具有创新性的策略有利于实现语文教学的总目标,并为语文教学作出科学性的指导。

初中科学教学中学生学习兴趣培养的教学策略

现代化教育理念是让学生学会学习,学会学习的关键之一是兴趣的培养。科学教学中对学生的学习兴趣加强培养,这种学习理念是新课程所倡导的。因此,作为科学教师应努力创设培养学生学习兴趣的情境,调动其学习积极性,为今后学好、用好科学打下良好的基础。

当代影响中学生思想道德的环境因素

思想政治课实际上担负着双重任务:一是正面向学生进行马克思主义基本常识的教育;二是帮助学生识别和抵制各种错误思想意识、价值观念的侵袭和影响。因此,思想政治课教学在帮助中学生思想道德健康发展中占据着主导地位,必须抓紧抓好。

例谈初中数字素养与技能培养的脚手架设计

培养具有数字化素养与技能的人才在教育数字化战略中处于首要地位,而义务教育阶段的数字化素养和技能只有在信息科技课程中才能养成。文章分享了三个初中信息科技教学实践案例,探讨了如何应用脚手架策略来培养学生的数字素养和技能。这些策略包括提示形式脚手架、伪代码形式脚手架和提问形式脚手架。

基于Internet的“学生成长记录”系统的设计与实现

本文在分析传统的学生成长记录袋不足的基础上,提出了构建基于Internet的“学生成长记录”系统,并对系统的设计与实现进行了较为详细的阐述(以义乌稠州中学为例),通过本系统的实施,可以为全面评价学生提供丰富翔实的依据。

智能教材研究综述

智能化是数字教材发展的必然趋势。本研究首先辨析了智能教材与数字教材、电子书包、智能导学系统的区别和联系,界定了智能教材的概念;其次,将智能教材发展分为三个阶段,即以智能链接为特征的初级阶段、以人机交互为特征的中级阶段、以自适应为特征的高级阶段,并整理了国外典型的智能教材开发平台;再次,从领域模型、学生模型、教学模型等维度综述了智能教材的建模技术,发现自动化的领域模型、全维度的学生模型和人机协同的教学模型是智能教材关键技术的发展趋势,指出已有应用实践表明,智能教材的使用对于多项学习指标有正向促进作用。文章最后得出智能教材的三个特征,即深度交互、学习画像和自适应,并从智能教材接受度、资源开发、政策制定和开发技术等角度分析了智能教材的研发及应用困境,以期为国内智能教材的政策制定、编写研发和学校选用提供借鉴。

巧用思维导图让初中物理课堂更多彩

初中物理是一门重要的科目,是学生认识世界和自然规律进而提高科学素养和探索能力的重要学科。物理作为一门科学,有其自身的学习方法,思维导图就是一种重要的物理教学方式,对于培养学生的物理思维,提升教学质量有着重要的促进作用。本文旨在对初中物理课堂教学中运用思维导图进行研究,以丰富初中物理课堂教学。

如何提高初中语文课堂教学效率

新的时期给教学工作提出了新的要求,即要讲求实效,提高效率,又要减轻学生过重的课业负担,全方位的提高,这就给教师提出了一个新目标,如何在四十五分钟里提高课堂效益和教学质量?教师在课堂教学中占据主导性地位,应该把握教材,明确目的和意识,抓住基本环节,重视基本练习,提高教学效率,作到乐教愉学的双赢目的。

优化课堂教学 提升思维能力——浅谈思维导图在道德与法治课堂教学实践中的应用

目前,思维导图作为一种思维工具,被广泛应用到教育事业中。在初中道德与法治课中,教师可以利用思维导图开展教学,以逐步培养和发展学生的思维能力,帮助学生更好地开展学习。

浅谈初中美术课堂教学策略——以学定教,学以致用

新一轮课改下如何优化和提高美术课堂教学质量和效益,推动美术课程持续、健康、和谐的发展显得十分重要。探究美术课堂教学策略,自然成了初中美术教师的首要任务。教学策略主要有两方面:一是以学定教,创设情境,关注学生在课堂中呈现的状态,即把学生的情绪状态、思维状态和生成状态作为课堂教育的出发点和归宿;二是以学定教,联系生活,关注学生的"学以致用",营造充满生命力的新型美术课堂。

“错误”是一种课程资源

英语课堂教学当中难免出现学习错误。传统教学中教师对学生的学习错误避之不及，但根据语言学研究理论，教师有必要站在另一个视角对其“价值”进行重新定位。学习错误是学习过程中正常而普遍的现象，它是一种来源于学习活动本身，直接反映学生学习情况的生成性教学资源。该如何利用“错误”这一资源促进学生的学习活动，提高教学成效？本文就此作一些初步的探讨。

尝试多种方法,焕发文言文课堂教学生机

文言文教学的关键是培养学生的学习习惯。如果我们能扎实地培养学生自主学习的习惯，文言文教学就一定能出彩。