特色化 多元化 常态化——义乌六中的选修课程建设

学生不仅是学校的学生，学科的学生，现在的学生，而且也是社会的学生、综合的学生、未来的学生。我们有必要给他们更多元的平台与空间．更多元的选择与尝试，这样才能让每一位孩子升腾起自信与希望，才能更好地拥有现在，拥抱未来。

以芜萍为实验材料探究“种群增长方式”教学设计

在“种群增长方式”一节教学中,以“芜萍种群数量的变化”为情境展开教学。通过参与设计实验、合作建立模型、系列问题推动,帮助学生深度掌握模型应用,理解种群数量变化规律,提高社会责任意识。

始于“技” 游于“艺”

当下论述文写作研究多停留在可操作拿平均分的“技术”层面,尚达不到“艺术”的层级。论述文说到底是语言的熔炼、思维的艺术、思想的劲舞。从教学实践看,论述文易写难工,易工难巧,易巧难精,易精难深。在构建“四点-三维-两面”模型的基础上,结合写作教学与实践,在“工”与“巧”习得的前提下追求“精”与“深”的艺术:在语言层面,学会自定义,保持冷峻风,活用多种手法;在思维层面,多用批判思维,善用哲学思维,活用规律思维;在思想层面,要有独立思想、前瞻思想、高能思想。

高考作文思辨读写教学策略研究

理性思辨作为高考语文一贯秉持的能力考查核心,对学生创新思维的培育及健康人格的形成具有重要意义。作文教学环节强调思辨性阅读,关注学生思辨能力的培养与提升。学生通过对作文素材的多元化开放性解读,深入思考,灵活运用,能够塑造独具创新的情感认知,进而发掘文本的价值与内涵之美。文章对高考作文思辨读写的策略进行了深入探究,以期为高考作文教学提供有益的参考。

关于高中学生的耗散结构理论和问题学生的熵变分析

利用耗散结构理论分析高中学生的耗散结构形成，同时对问题学生进行熵变分析，为编制关于高校问题学生的评价系统和对问题学生存在的问题及发展状态进行定量分析做好准备工作。

高中美术教学中学生创新能力的培养策略分析

随着素质教育的深入开展,美术教学也受到了重视。但是,从现阶段高中美术教学的现状来看,美术教学中还存在着许多问题,不仅影响了高中美术教学的正常进行,也不利于学生创新能力的培养。为此,应采取有效措施,促进学生美术创新能力的提高,提高美术教学质量尤为重要。

“产出导向法”在高中英语写作教学中的应用实践

针对当前高中英语写作教学中教师的主导作用和学生的主体地位未得到充分体现的问题,本文尝试将“产出导向法”应用于写作教学。本文先简要介绍了“产出导向法”的理论体系,然后结合具体教学案例,从驱动、促成和评价三个环节,探讨了“产出导向法”在写作教学中的实践应用,并在此基础上提出了一些思考。

复数常见典型考题赏析

复数是新课标的内容之一,也是高考的必考内容,高考一般以选择题的形式出现。下面就复数的常考题型进行举例分析,意在探究解题规律,揭示解题方法。

普通高中语文新课程选修专题的教师培训措施探究

在高中阶段,基于语文的新课标内容,课程选修专题的校本培训,能够通过调研的深入和举措的应用,提升教师的教学水平,帮助教师更新教学观念,提高教学素养,立足于选修课程内容,树立出新型的教学观念,打造出新型师生互动关系,从而改变课堂教学环境,使学生能够理解选修内容的学习意义,进一步使语文课程资源得到开发,课程活跃度得到调动。并通过培训的引导,使教师有选择的在选修专题的教学中把握教材内容,做好宏观调控,加强教学的灵活性和精准性。

浅谈数学史的高中数学教学创新——以“数列”相关知识为例

数学教育体系的核心内涵已经不仅仅是培养学生的知识、技能,而是要立足于数学学科,强调理性思维、逻辑思维、抽象思维能力的培养。也就是说,教师要通过各阶段的数学课程教学,以恰当的教学手段,促进学生数学核心素养的发展。下文就数学史在高中数学课堂中的应用所存在的几点不足进行分析,并结合数列知识探究教学过程中渗透数学史的价值与实践策略。旨在利用数学史的广泛性、趣味性、丰富性和实用性,改善传统课堂环境,深化学生对数学知识的理解,促进其自主学习能力的提高。

探究高中数学教学中信息技术的运用

随着我国现代化发展越来越迅速,我国各行各业的信息技术已经逐步完善,在我们生活中,互联网技术已经无处不在了,对于高中教学来说,互联网信息技术也渗透到各个学科的教学中,特别是高中数学教学。所以,将互联网信息技术应用在高中数学不仅能够提升高中数学教学手段与方法,而且还可以在一定程度上提升学生们学习高中数学的兴趣和积极性,充分调动学生们自主学习能力。高中数学老师在利用互联网信息技术的过程中,一定要事先做好准备,需要掌握一定的信息技术,并根据高中数学教学内容进行不同维度的分析和研究,不断提升高中数学教学手段与方法。本文主要全面分析了如何将互联网信息技术作用在高中数学教学中,通过利用信息技术,不断提升并优化高中数学教学模式,并提出一些实质性的解决办法,进而不断提升高中数学教学质量,顺利推进高中数学教学改革。

单元视角下的高中通用技术教学设计

通过单元视野中的活动设计,可以使学生在课堂中达到最好的学习结果,从而达到终生学习的目的。文章与“爬楼梯车轮的设计优化实践”课例教学实践相结合,以提高学生的通用技术学科核心素养为目的,对在单元视角下,应该怎样展开高中通用技术学科活动设计,怎样应用教学设计,并对在单元视角下,对高中通用技术的一些教学建议进行了探讨。

基于"输出驱动-输入促成假设"的高中英语读写结合教学

—、引言在语言习得中,输入是输出的基础。而在外语教育中,阅读是学习者获得语言输入的主要途径,写作则是语言输出的重要形式。另外,随着语篇语言学研究的不断深入与发展,研究者发现阅读与写作有着相似的认知机制,这一认知过程都包含着阅读者和写作者利用已有知识去构建一个新的语篇世界(陈立平,2001)。

身体知视域下技术动作的认知方法探析——以体育教学中的篮球投篮动作为例

本文运用文献资料法、理论分析法等研究方法,以身体知理论为基础,以篮球投篮动作为例,对技术动作的认知方法进行探析,认为技术动作的学习更重要的是身体知的学习。教师可根据学生当前运动状态的“诊断”结果,制定下一阶段的运动目标,并根据目标开出有针对性的运动感觉处方让学生体验,使学生找到真正的运动感觉,并不断练习快速形成下意识的运动技能。

试谈高中体育教学与学生终身体育意识的培养

本文从改变体育观念,觉醒体育意识;激发体育兴趣,养成锻炼习惯;加强设施建设,满足锻炼需求;营造体育氛围,实施开放教学;提高教师素质,创新教学思维等方面对高中体育教学和培养学生终身体育意识进行了分析和阐述,以期提高高中学生身体素质,帮助学生树立终身体育锻炼的意识。

高中英语词汇教学设计探究

针对当前高中英语词汇教学,特别是第二课时词汇教学所存在的主题语境缺失、词汇教学目标不明确、词汇学习活动单一等问题,本文基于新课标理念,从主题语境、教学目标、活动设置三个方面提出和分析了词汇教学应遵循的原则。在此基础上,结合具体教学案例,阐释了词汇教学应在主题引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列词汇学习活动引导学生体验、运用和内化词汇,最终习得词汇。

面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议

信息技术课程评价的目的,就是为了判断课程在多大程度上实现了教学目标,也就是通过相关的测评手段,检测学生在学习信息技术课程之后所养成的学科核心素养,并判断所到达的等级水平。重点对高中信息技术课程评价做出简单分析及相关建议。

在高三复习课中培养数学核心素养

充分挖掘高三复习课的教学功能,将有利于高中数学核心素养的培养.文章以“解三角形”为例,从多角度进行思考与分析,并给出了适当的变式、拓展,以达到教学育人、培养数学核心素养的目的.

浅谈高中物理教学质量提升的有效方法

高中物理教学质量如何提高是当前备受关注的一个问题，在下文中笔者分别从三个方面进行了方法探究。

新课标下高中数学“有效教学”的策略

新课标背景下,高中数学作为一门基础性课程,重要性日益凸显。因此,高中数学教学也迎来了新的发展机遇及挑战。为契合新课标教学目标及改革方向,高中数学课堂的有效性应进一步增强。本文立足于高中数学教学的实际问题,重点论述了新课标背景下高中数学有效教学的策略。