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新课改下初中数学课堂教学实践初探 被引量:4
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作者 任明忠 《遵义师范学院学报》 2006年第2期83-84,91,共3页
新课程一步步走进学校,走进课堂,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标。
关键词 课程改革 课堂教学实践 创造性思维
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中国封建社会的内在调节机制
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作者 李小松 《科技创新导报》 2009年第24期195-195,共1页
在中国封建社会中,地主、商人和高利贷者的三位一体的结合、封建统治者各种政治手段的采用等,形成了统治阶级对社会秩序进行有效调节,缓解社会矛盾和强化封建统治的运行机制。
关键词 封建社会 内在调节 统治
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高中数学课堂教学情境浅谈
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作者 文家伟 《魅力中国》 2011年第7期39-39,共1页
数学本身就是一门与生活联系比较紧密的学科,不同的是,学生所要学习的知识是人类几千年来积累的间接经验,它具有较高的抽象性,要使他们理解性地接受、消化,仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不可能的。这就迫使教师改变教学观念,探... 数学本身就是一门与生活联系比较紧密的学科,不同的是,学生所要学习的知识是人类几千年来积累的间接经验,它具有较高的抽象性,要使他们理解性地接受、消化,仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不可能的。这就迫使教师改变教学观念,探索教学技巧。本人运用现代信息技术从以下几方面创设高中数学教学情境。 展开更多
关键词 课堂教学情境 高中数学 现代信息技术 间接经验 教学观念 教学技巧 抽象性 理解性
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抓好体育比赛,培养竞争意识 被引量:4
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作者 赵亚民 《新课程研究(上旬)》 2007年第1期47-47,43,共2页
体育运动是人类追求自身发展,挑战自然、超越自我奋进精神的体现。“更高、更快、更强”的奥运理念正是对这种精神的生动描述。奥运精神倡导进取,鼓励冒尖,激励超越,集中地体现了体育运动积极进取和激烈竞争的特征。正是这种进取精神和... 体育运动是人类追求自身发展,挑战自然、超越自我奋进精神的体现。“更高、更快、更强”的奥运理念正是对这种精神的生动描述。奥运精神倡导进取,鼓励冒尖,激励超越,集中地体现了体育运动积极进取和激烈竞争的特征。正是这种进取精神和竟争意识。 展开更多
关键词 竞争意识 体育运动 体育比赛 自身发展 培养学生 积极进取 学校体育 奥运精神 超越自我 进取精神
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深化“共同成长”理念 促进教育均衡发展 被引量:3
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作者 张忠宝 石秀清 《辽宁教育》 2017年第12X期74-75,共2页
在义务教育均衡发展大背景下的很长一段时间里,城乡手拉手学校建设都是政府着力教育均衡发展的一个举措。但是现实生活中,有些城市学校对乡下手拉手学校的帮扶是建立在帮助、慰问的基础上,是高高在上的扶贫,是满满自信的填鸭送教。比如... 在义务教育均衡发展大背景下的很长一段时间里,城乡手拉手学校建设都是政府着力教育均衡发展的一个举措。但是现实生活中,有些城市学校对乡下手拉手学校的帮扶是建立在帮助、慰问的基础上,是高高在上的扶贫,是满满自信的填鸭送教。比如,送电脑、送图书、送教品……方式各异。但是,效果怎样,既没有系统的评价,也缺少组织上的评估。 展开更多
关键词 教育均衡发展 共同成长 七里河 锦州市 精准扶贫 和义县 骨干教师 手拉手
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一幅清新、明快、绮丽、和谐的图画——《晚登三山还望京邑》解读
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作者 赵家庸 王正升 《遵义师范学院学报》 2001年第4期53-54,共2页
本文采用“体验式批评”的方法从观照人生的角度,尽力还原诗人创作文本的意图、情态以及优美的意境所包含的深刻内蕴。
关键词 清新 明快 绮丽 和谐 正视人生
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浅谈培养学生语言交际能力
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作者 唐莉 《魅力中国》 2009年第8期97-97,共1页
口语交际能力是现代公民的必备能力。随着信息科学技术的飞跃发展,社会交际变得越来越频繁,越来越生活化,而口语交流作为社会交际的最基本最便捷的工具日益受到重视。
关键词 口语交际能力 口语交际教学 培养学生 社会交际 信息科学技术 语文教学 语言交际能力 日常生活 必备能力 交际训练
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我国的姓氏是怎样形成的
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作者 樊佃亮 《语文知识》 1997年第6期4-6,共3页
姓,究竟起源于何时呢?根据有关的资料,大概起源于母系社会。因为古代人的姓大都以女作偏旁,如:妫、姬、始、妘、嬴、姒、姜等。那么,古人当初为什么要有姓呢?据班固在《白虎通义》中的解释是:“人所以有姓者何?所以崇恩爱,厚亲亲,远禽兽... 姓,究竟起源于何时呢?根据有关的资料,大概起源于母系社会。因为古代人的姓大都以女作偏旁,如:妫、姬、始、妘、嬴、姒、姜等。那么,古人当初为什么要有姓呢?据班固在《白虎通义》中的解释是:“人所以有姓者何?所以崇恩爱,厚亲亲,远禽兽,别婚姻也。故纪世别类,使生相爱,死相哀,同姓不得相娶者。 展开更多
关键词 姓氏 氏族社会 亲亲 白虎通义 母系社会 同姓不婚 血缘婚姻 班固 左传 血缘关系
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《白毛女》是悲剧吗?
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作者 贾凤琴 《中学语文教学参考(教师版)》 1994年第5期29-29,共1页
初语六册第四单元是戏剧单元,其中歌剧《白毛女》有不少参考资料说它为悲剧,真是悲剧吗? 我们知道根据矛盾冲突的性质和表现手法,戏剧可分为“悲剧”、“喜剧”和“正剧”。 所谓“悲剧”,是以描写正面主人公和现实环境之间的冲突,以主... 初语六册第四单元是戏剧单元,其中歌剧《白毛女》有不少参考资料说它为悲剧,真是悲剧吗? 我们知道根据矛盾冲突的性质和表现手法,戏剧可分为“悲剧”、“喜剧”和“正剧”。 所谓“悲剧”,是以描写正面主人公和现实环境之间的冲突,以主人公的失败、受难或死亡为结局的。其基调是庄重和严肃的。而“喜剧”又是以讽刺或嘲笑生活中的坏人坏事或缺点错误,以引人发笑为目的的。其基调多半是轻松或滑稽的。“正剧”又不同于以上两种,它介于“悲剧”和“喜剧”之间,亦称“悲喜剧”。这种戏剧是以普通人物为主人公,接近于日常生活,既有对正面人物的颂扬,也有对反面人物的批判,它也描写正面主人公和环境的斗争, 展开更多
关键词 歌剧《白毛女》 主人公 “悲剧” 悲剧结局 表现手法 喜剧 普通人物 矛盾冲突 日常生活 现实环境
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用组合性质推导(sum from i=1 to m ai)~n(n≥1,m≥1)的项数
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作者 袁西伟 游少华 《数学教学通讯(教师阅读)》 1992年第5期41-41,共1页
在学习过程中,我们遇到求形如(1+2x+3x<sup>2</sup>)<sup>5</sup>的展开的项数问题,通过分析,我们猜测如下命题。我用已学过的组合性质C<sub>n+1</sub><sup>m</sup>=C<sub>n&l... 在学习过程中,我们遇到求形如(1+2x+3x<sup>2</sup>)<sup>5</sup>的展开的项数问题,通过分析,我们猜测如下命题。我用已学过的组合性质C<sub>n+1</sub><sup>m</sup>=C<sub>n</sub><sup>m-1</sup>+C<sub>n</sub><sup>m</sup>及二项式定理证明了这一命题。命题:(sum from i=1 to m a<sub>i</sub>)<sup>n</sup>(n≥1,m≥1)的展开项数为C<sub>m+n-1</sub><sup>n</sup>项。证明:我们对自然数m用数学归纳法。①、当m=1、2时,对一切自然数n命题显然成立。②、假设m=k时,对一切自然数n命题成立。当m=k+1时, 据归纳假设,上式右端展开后,其项数分别为:C<sub>k</sub><sup>0</sup>项,C<sub>k</sub><sup>1</sup>项,C<sub>k+1</sub><sup>2</sup>项,C<sub>k+2</sub><sup>3</sup>项,…,C<sub>k+n-1</sub><sup>n</sup>项。又由于上式右端a<sub>k+1</sub>的方次不同,它们之间不可能再合并同类项。故有 (sum from i=1 to k+1 a<sub>i</sub>)<sup>n</sup>展开项数=C<sub>k</sub><sup>0</sup>+C<sub>k</sub><sup>1</sup>+C<sub>k+1</sub><sup>2</sup>+C<sub>k+2</sub><sup>3</sup> 展开更多
关键词 二项式定理 合并同类项 不定方程 方次 数学归纳法 学习过程 非负整数 展开式 正整数 简捷方法
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提高语文课堂教学效率的技巧
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作者 李德华 《神州》 2012年第08Z期95-95,共1页
作为教师,我们的作用不仅教给学生一些知识,更重要的是交给学生学习的方法,俗话说:"理不点不明,灯不拨不亮。"可见点拨在人们日常生活中是多么重要。同样,语文课堂教学也需要教师用精炼的语言加以点拨,培养学生兴趣,满足好奇心和求知... 作为教师,我们的作用不仅教给学生一些知识,更重要的是交给学生学习的方法,俗话说:"理不点不明,灯不拨不亮。"可见点拨在人们日常生活中是多么重要。同样,语文课堂教学也需要教师用精炼的语言加以点拨,培养学生兴趣,满足好奇心和求知欲,使语文课堂朝着容量大、高效率的方向发展,使学生的各个方面素质得到有效的提高。 展开更多
关键词 语文课堂教学 课堂教学效率 学生兴趣 日常生活 求知欲 好奇心 教师 点拨
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分层教学在数学教学中的应用 被引量:6
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作者 付义勇 《江西教育(管理版)(A)》 2002年第1期40-40,共1页
关键词 中学 数学教学 分层教学 课堂设计 范例教学 数学语言
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如何防止英语教学中的两极分化现象
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作者 贺利红 《学周刊(上旬)》 2010年第6期124-124,共1页
对于学生来说,学好英语防止两极分化现象发生,初一是关键。因此这就要求我们教师在了解教材的同时,在教学中应采用以兴趣为重,注意培养学生良好的学习习惯。
关键词 两极分化现象 英语教学 学好英语 学习习惯 学生 教材 教师
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一道易错的概率计算题
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作者 李立忠 黄有权 《中学生物教学》 2005年第12期42-42,共1页
“遗传和变异”是高中生物教材中的重点,也是难点,而其中的概率计算更是各级各类考试的主要考点。概率计算题既可考查学生对遗传规律实质的掌握程度,又可考查学生运用有关知识解决问题的能力。下面通过具体例题来讨论概率计算题的解法。
关键词 概率计算题 “遗传和变异” 生物教材 遗传规律 学生 高中 考点 考试 解法 例题
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略议有效提高英语课堂教学效果的实践与思考
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作者 马超 《学园》 2010年第13期89-89,共1页
笔者从事英语教学十余年,在实践中不断探索,积极引导学生主动探究,力求让英语课堂成为知识的殿堂、文学的乐土。笔者认为,要提高课堂教学效果,首要的是激活英语课堂。英语教学应从两方面入手:从教师方面,应该在教学内容、教学思... 笔者从事英语教学十余年,在实践中不断探索,积极引导学生主动探究,力求让英语课堂成为知识的殿堂、文学的乐土。笔者认为,要提高课堂教学效果,首要的是激活英语课堂。英语教学应从两方面入手:从教师方面,应该在教学内容、教学思路以及教学方法上力求新颖和科学,并且采取各种方式提高学生学习英语的兴趣;从学生方面,应该改变应试教育下的英语学习观,培养学生独立思考、审辩能力和语言表达能力。 展开更多
关键词 课堂教学效果 英语教学 实践 语言表达能力 引导学生 英语课堂 英语学习观 主动探究
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师生间情感交流的艺术
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作者 马超 《学园》 2010年第13期164-164,共1页
作为教师,要使自己的教学获得成功,必须解决好学生的情感问题,把他们的消极情感有效地转化为健康、向上的积极情感,成为情感沟通的促进者。笔者结合工作实际,对师生情感交流方面的认识作一浅述。
关键词 情感 交流 促进 教学
原文传递
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