顾明远+苏霍姆林斯卡娅:把心灵献给孩子

苏霍姆林斯卡娅:据我所知,苏霍姆林斯基想了很久,写这本书,他酝酿了很长的时间。应当说这本书是苏霍姆林斯基的代表作。苏霍姆林斯基非常不喜欢当时苏联时期的教育环境,不喜欢那个时候教育人对于孩子们的态度。他特别反感,为什么我们的教科书和我们的教育人当时只说我们的学生,从来不说我们的孩子。因为孩子不仅仅是学生,孩子能代表和反映出一个完整的精神世界。所以他就用这本书写下他对于教育和孩子的理解。这本书的名字是《把整个心灵献给孩子》,但是我认为苏霍姆林斯基的一部分心灵已经留在了中国,影响了中国的教育家。

以苏霍姆林斯基的名义与中国教师共勉

2009年是新中国成立60周年的大庆之年。这是我第四次以苏霍姆林斯基的名义踏上贵国土地。乌克兰教育家苏霍姆林斯基的教育思想能够广泛、持久、深入地在中国得到传承和探索，苏霍姆林斯基的教育实践能够持续不断地在中国的学校里被创造性地运用，这使我感到非常的欣慰和自豪。

身心健康永远是教育的第一要务——苏霍姆林斯基儿童健康教育观的历史前瞻性

早在20世纪60年代,苏霍姆林斯基便把儿童的身体健康和心理健康作为一个整体统一起来。他的健康教育观体现在以下四个方面:在日常生活中将孩子引入自然世界;心灵健康是人类健康不可分割的重要部分;儿童健康教育是一项立体工程;必须关注特殊儿童的教育与健康。作为一名伟大的教育学家,苏霍姆林斯基经过充分的教育实践和思考所建立的健康教育观具有超越时空的预见性——他的健康教育观不仅符合现代人类的健康理念,而且其提出的解决问题的方法也具有很好的可操作性和极大的启发性。

苏霍姆林斯基教育思想的现实意义

在现代社会向知识社会的转变过程中,教育的决定性作用日益凸显。同时,由于社会的急剧变化、技术的广泛应用,与其他社会领域一样,教育也面临新的问题和挑战。苏霍姆林斯基教育思想符合教育发展的趋势,其个性化教育思想、人道主义教育思想、发展性教学思想以及重视环境教育影响的思想,对解决当前教育问题仍然具有现实意义。

苏霍姆林斯基人道主义教育中的惬意童年

惬意性原则是苏霍姆林斯基人道主义教育学的一条重要原则。惬意性是一系列自然、社会、教育心理的因素,这些因素决定儿童在从出生到长大成人前这一阶段,在良好的情绪环境中的生命活动。惬意性原则要求教师为学生创造惬意的条件,以使他们在学校里展现出自身的活力,以实现指引孩子从家庭中的婴儿成长为具有高尚精神的"大写的人"的人道主义的教育目的。

“尝试教育”与苏氏教育思想一脉相承

2010年11月，我和帕甫雷什中学校长瓦·德尔卡契一起，应邀到中国深圳市南山区松坪学校出席了“尝试学习理论国际研讨会”，了解了尝试教育这项实践的发展过程、主旨思想、操作要义和推广现状，看到了邱先生已七十多高龄仍然如此执着地坚持和发展此项教育实验，看到了深圳市乃至中国广大中小学教师、校长和教育科研工作者如此热心地从事此项研究和实践，我们深深地被打动了，同时我们从内心深处感到：邱学华的教育实践和思想与苏霍姆林斯基教育思想是一脉相承的。

穿越时空的“活的教育学”——我的父亲苏霍姆林斯基的教育思想

2018年是我的父亲瓦西里·苏霍姆林斯基诞辰100周年,也是他离世后的第47年。他用他一生不懈的探索,为我们留下了丰富的教育学遗产,被很多教育人称为＂活的教育学＂。这笔遗产是否像他本人一样已经属于翻页的历史了呢？在我看来,我们依然能从其著作中汲取某些有意义的内容,这些内容能够为我们打开新的视角、启示我们新的想法。

以苏霍姆林斯基的名义与中国教师共勉

本文从三个方面对苏霍姆林斯基教育思想所具有的时代意义进行了思考与概括。本文所提出的与中国教师共勉的核心内涵有:热爱孩子、热爱本职工作、热爱学校,这些是一名合格教师的基本的、也是恒久的品质,它们不会因为时代和环境的变化而发生改变。

给尊敬的中国教师们

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基（1918-1970）是苏联卓越的教育家、教师。他出生于乌克兰共和国一个农民家庭，17岁开始投身教育工作。从1948年起至去世，他担任家乡所在地的一所农村完全中学——帕夫雷什的校长。苏霍姆林斯基一生短暂，但在32年的教育生涯中，他持之以恒地探索，孜孜不倦地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。