思政元素融入小学数学教学的路径研究

把思政元素融入小学数学教学中,是夯实小学数学课价值底蕴的重要举措,是发挥小学数学课堂育人功能的必然要求,是增强小学数学教学实效的重要途径。小学数学作为小学教育阶段的一门重要课程,承担着“守好一段渠,种好责任田”的重大使命和职责。然而,把思政元素融入小学数学教学实践中,仍然面临师资力量不足、教材资源建设不够、教学环节设计欠缺等主要难题尚未被彻底解决。因此,探索小学数学教学中融入思政元素的路径尤为迫切,需要不断壮大教师队伍“主力军”、凝聚小学数学教师育人合力,筑牢课程教材“主阵地”、优化小学数学课程内容供给,畅通课堂教学“主渠道”、提升小学数学课堂思政育人效力,发挥学科“主优势”、增强课程思政动力。在此基础上,更好地为小学数学课程实施课程思政畅通道路。

在计算的海洋里遨游——谈如何提高小学生的算术能力

数学计算是小学数学教学的重中之重,其在一定程度上决定了学生的数学学习效果。因为,无论是数学定理学习,还是数学问题解决,都离不开数学计算。就当前的小学数学计算教学而言,教师在学生一入学就按照教材内容引导其按照公式进行计算,根本没有教给学生,也没有引导学生估算,更没有引导学生日常训练。在这样的情况下,学生的计算水平是可想而知的。面对当前计算教学存在的问题,我在组织教学活动的时候,尝试从以下方面入手,对学生进行引导。

体育游戏融入小学体育教学的有效性探究

体育游戏在小学体育的教学活动中有激发学生学习兴趣以及主动性的意义，能够促使教师实现教学目标的一项重要的教学方式。文中简单分析了其具体的使用价值，并且对体育游戏使用在小学体育教学中的有效利用提出了几点具体操作方式，主要的目的就是为了实现小学生在快乐的体育游戏过程中了解各项学习技术、技能，在提升教学质量的同时，提高学生的身心健康。

浅谈情境教学法在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中,情境教学法因为具有众多的优点而受到广大教师的推崇,对激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率等方面有着重要意义。本文先围绕情境教学法的应用意义进行阐述,然后就其在小学数学教学中的运用进行分析。

基于情境模式下的小学数学有效教学分析

数学与人类日常生活息息相关,逐渐呈现出生活化的特点。增加学生实践活动机会,能够充分调动学生学习积极性,巩固其所掌握的基础知识,优化教师教学过程,达到事半功倍的教学效果。但是,数学实践往往受到现实教学条件的诸多限制,学生没有充足的机会进行实践。因此,教师需要调整自身教学方式,为学生创设生活化情境,使其沉浸在教学过程中。参与实践的学生可以充分发表自己的观点,把握交流机会,其思维和沟通能力都会得到提升。

浅谈微课在小学数学教学中的应用

微课、微视频在小学教学中开始逐步推广,微课和微视频的应运是对小学数学的又一次变革,利用微课可以激发学生的兴趣、提升教学效果、优化教学模式、加强教学的便捷性,极大的符合小学生的发展特点。同时,本文也从课前预习、课中应用、课后复习三方面探讨了教师利用微课开展教学的具体措施。

浅谈小学语文课提前预习的重要性

预习的目的不仅仅是为了掌握知识,更是为了让学生从小就养成良好的自主学习习惯,所以教师需要重视对学生课前预习的引导,并传授相关的预习技巧,帮助学生养成好的学习习惯。本文阐述了小学课前预习的重要性以及提高预习效率的方法。

小学数学教学中如何提高学生的积极性

对小学生而言,兴趣是学习最好的老师,尤其是面对抽象复杂的数学学习时,学生的兴趣就是其课堂参与主动性和积极性的关键,对整体课堂教学质量有着重要影响。基于此,文章就小学数学教学中学生积极性提高的策略作了论述,希望为小学数学教师提供一些思路。