小学数学教学激发学习兴趣的策略探究

在教学的过程中教师通过抓住学生"好奇"心理,善于诱导,就会使学生对数学的掌握提升到另一个层次,数学知识也会变成学生自己的知识。本文结合作者多年小学教学经验,初步探索出如何在小学数学教学中有效地激发学生的学习兴趣。

浅谈对小学体育互动教学理论探究

小学生体育教学逐渐朝着人本化、人文化的方向发展，学生主动学习、和谐互动、开拓创新，全面发展越来越备受重视，这要求体育教师要起到主导作用的，注重学生学习的主体地位，始终把“师生互动”放在重要的位置。激发学生学习体育的兴趣，激活学生的思维，使学生真正做到懂体育、会体育、爱体育。

小学英语词汇教学策略

随着我国改革开放的发展,我国同世界各国在政治、经济、文化等领域的来往逐渐频繁.英语作为国际使用最为广泛的语言,其重要性不言而喻.英语教学中小学英语教学是基础,而英语词汇教学又是小学英语教育的重难点.本文将从小学英语词汇教学的现状分析并对教师的英语词汇教学策略进行探讨,以期增强小学英语词汇教学效果.

浅谈小学低年级的“写字教学”

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。写字教学可以陶冶学生隋感，培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高也有利于增进学识修养。

浅析小学数学的有效性和如何上好小学数学课

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。一、小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。

微课在小学语文教学中的应用研究

在小学语文教学中运用微课教学,能够增添课堂教学的趣味性,增强学生对课文知识的理解力,提高语文课堂的教学效率。因此,小学语文教师在教学中,应将传统教学与微课教学相结合,从而引导学生对语文知识进行自主学习,并不断增强学生的阅读理解能力,最终实现提高小学语文教学质量的目标。

浅谈小学语文教学中阅读能力的提高

在提倡素质教育的今天，我们教育工作者应该把学生放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。学生阅读也和作文起步一样，其实是有“法”可依的。

刍议小学英语课堂教学

兴趣是最好的老师。激发和保持学生学习英语的学习兴趣，可以充分发挥小学生学习英语的潜能，快乐地学习英语，提高课堂教学效果。教师应充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。在使用交际策略的课堂中，要创设各种情境进行教学。

寓教于乐趣味学习单词——英语课堂教学方法研究

在小学英语学习中,单词是重中之重,单词又是学习英语的基础。一定程度上说,单词的掌握程度决定着学生的英语水平。作为英语教师,更新教学观念,通过更加有效的单词教学策略提升学生的单词学习能力至关重要。结合教学经历,浅析几点有效方法。

着眼于课本,扩大阅读量

作为一名教师，在我从教的这些年教学中，发现学生的理解及写作的能力都与阅读是离不开的。《语文课程标准》提出“扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字”的教学目标。完成课外阅读量的实施渠道在课外，管理和控制有一定的难度。学生的课外阅读杂乱无章，教师指导较为困难。如何切实、有效地扩大学生的阅读量呢？我认为从语文课本入手，适宜地补充阅读文章，以课内带动课外，内外联系，扩大学生的阅读量，是一种切实可行的有效方式之一。

英语歌曲在小学英语教学中的应用

小学英语是小学教学的重点科目,英语教学中培养学生学习兴趣十分重要,教师需要为学生创造一个良好的学习氛围来提高学习英语的兴趣。歌曲能够舒缓情绪和增强记忆,具有韵律感与节奏感,能够轻松走入人心。因此,教师可以巧妙运用英语歌曲教学,加强学生学习英语的动力,提高教学效率。

书法教学之浅见

纵观书法教育史，在追求教与学方式的过程中，古人最大的贡献就是传承，在临帖的基础上发扬光大，不断创新，期间他们彰显出了无穷的智慧。时至今日书法又回归教育，成为一种新的教育理念，且日渐被人们认可。作为一名教育一线工作者传承书法艺术是我们光荣的使命，我们有责任对书法教学更深刻地认识和分析，并对书法教学的方法和途径做有益的探索，同时为其传承发展鼓与呼。

校园道德教育浅议

眼下道德教育存在的问题主要有以下几个方面：（一）德育地位的弱化和德育目标的错位。（二）道德教育的内容理想化，欠缺有针对性的主题。（三）道德教育低效和德育评价空泛。在校园进行思想道德教育，应当做到：（一）认真遵从《公民道德建设实施纲要》的内容，加强德育队伍建设，增强德育工作原动力。（二）从传统文明着手，强化学校道德教育。（三）注重课堂教育，在教学中渗透道德教育是德育的主要渠道。（四）组织丰富多彩的活动，提高学生的思想品德。