浅谈奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用

德国著名音乐家卡尔·奥尔夫选择了"原本性音乐"作为其音乐教学体系的核心思想,归纳其教法特点主要有:综合性,即兴性,鼓励儿童亲自参与。奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用体现在节奏教学、动作教学、器乐教学和听力训练教学四个方面,并提出了言简意赅的三点教学建议。最后笔者对奥尔夫教学法在中国的发展前景进行了展望,希望教育工作者站在前人的肩膀上研究出一套真正适用于中国国情的音乐教学体系。

探究绘本在小学英语教学中对学生核心素养培养方面的作用

随着教学改革的不断深入,传统的教育理念已经完全不适宜新时期的教学发展。应试教育也逐渐被素质教育所顶替。在具体的教学过程中,需要更加重视对学生的综合能力进行培养,继而提升学生的道德水平。对于小学英语教学而言,在课堂上通过绘本资源的利用来培养学生的核心素养。本文主要分析在小学英语教学过程中绘本资源对学生核心素养的培养方式。

议优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量

小学是一个人学习最重要的启蒙阶段,其对问题的思考也将会直接影响以后的学习习惯,因此对于小学的教学尤为重要。数学也是所有学科中的基础学科,所以一定要将小学数学的基础打牢。对于教师而言,如何让自己的教学更有效率就尤为重要与关键,教师不仅仅要认真讲好每一堂课,也要让学生从中有所感悟,只有这样,才真真切切做到了对小学数学教学策略的最佳探索。

小学语文有效教学的几点策略简析

小学语文这门学科是小学学习中重要的一门基础性学科,学习语文对学生语言交际能力的提升、字词的积累以及阅读和写作水平的提高具有重要的教育意义。随着社会的不断发展,在快时代的社会背景下,让更多的教育研究者开始注重课堂有效性的提升。如何为学生构建有效课堂,提高他们的学习质量,就成为当前教师需要关注的问题。

小学音乐互动课堂的思考与实践

小学教育是教育的起始阶段,也是培养人全面素养的启蒙期,所以,小学教育中的美育不容忽视,音乐教育也是促进人全面发展的关键学科。为了更好地促进其小学音乐教学的进一步发展,就需要针对其实际的教学过程进行仔细分析,并相应的实施一些切实有效的提升措施。

浅谈小学语文教学中拓展课外阅读范围和增强学生写作能力的重要性及措施

作文教学在语文中占有很重要的地位,而课外阅读习惯的培养和课外阅读范围的拓展,是使小学生写作能力得到提升的有效途径。基于此,本文分析了小学语文教学中课外阅读和写作现状,小学语文教学中拓展课外阅读范围对于增强学生写作能力的重要性以及小学语文教学中拓展课外阅读范围和增强学生写作能力的措施,目的是促进小学语文教师写作教学水平的提升。

小学语文思维导图作文教学模式的实践探究

思维导图是一种具有放射性思维以及发散性思维的图形思维工具,是一种对教学质量以及效率发挥的提高发挥着一定促进作用的教学思维方式。思维导图的具体教学方式是通过将文字、符号、图画以及颜色等相关元素结合在一起,通过这样的方式来将知识点贯穿联系起来。将思维导图应用到小学语文的教学中,思维导图的教学过程为制定一个主题,以主题为核心来引申出相关枝干,最终形成一个完整的思维整体。这样的方式不仅可以将学生的思维发散,使小学语文课堂的活跃性得到一定程度的提高,并且有利于学生对作文的框架进行构思创建,最终有效提升学生的写作能力。

探析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

小学语文阅读教学给学生的阅读能力提供了专业的阅读技巧训练与阅读素材,在很大程度上提升了学生的阅读能力,加强了学生的阅读力度,因此,小学语文教师针对阅读教学这一方面的课程环节设计一定要加强重视。阅读能力对于目前的小学生来说,属于一项非常重要的基础学习能力,对小学生的成长与发展起着不容忽视的作用。一方面,阅读能力可以提高学生对学习语文的喜爱和兴趣,当学生在阅读方面的能力有所提升之后,他們就可以通过对更多的文学作品的接触,而享受到更加丰富的文学世界。另一方面,阅读能力的提高还能有效地带动和发展学生的理解能力,因此,当学生的阅读能力得到锻炼,学生的理解能力自然也会得到同步的发展。还有一方面,阅读能力还能有效地促进学生的写作水平,为学生的写作提供素材,开阔学生的视野与思维。

小学语文课堂导入艺术之简析

“良好的开端是成功的一半”。乐曲讲究好的“引子”,文章讲究好的“开头”,讲课同样讲究好的“导语”。课堂导入作为课堂的有机组成部分,具有极其重要的作用。它往往预示着整节课的教学质量。成功的导入可以吸引学生的注意力,将学生快速引入正轨,向他们展示本堂课的重点和难点,而且,成功的导入可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率,从而取得事半功倍的效果。

知情会意,强心增智——小学英语课堂互动教学策略分析

小学阶段属于学生初次接触英语学习的阶段,因年龄较小,具有好奇心强、想象力丰富等特征,在接受、吸收新语言方面比较有优势.然而部分学生的专注力不强导致课堂学习效果不好,增强学生对英语学习的积极性尤为重要.新课改下的互动教学模式在小学英语课堂中的运用,不仅能提升学生对英语课程学习的积极性,而且可以在互动过程中同时增强学生的社会交往能力,并提升整体学习效率。

小学语文有效复习策略简析

“温故而知新,可以为师矣”。就学习规律而言,复习课也是非常重要的。学生通过复习,查漏补缺,巩固已有的知识,加深自己的理解,以此来达到”温故知新”“灵活运用”的效果。虽然复习课如此重要,但笔者在教学实践中发现,学生对此并不重视,认为这只是“炒冷饭”,毫无趣味可言,因此,复习课的效率并不高。那么,如何才能提高复习课的效率,让学生真正学有所得?

小学音乐教学中激发音乐学习兴趣策略探究

在当前素质教育的背景下,只有学生综合素养得到迅速提升,才能更有助于培养学生的审美能力,最终有效提升学生在小学音乐课堂教学中的学习积极性。小学音乐教师在小学音乐教学实践中不断创新教学方法,改进过于传统的教学模式,打破传统音乐教学的束缚,才能从源头有效提升学生对音乐课程的学习兴趣。

阅读视角下的小学语文有效教学探讨

读书使人明智、使人净化、使人充实,通过阅读才能让我们发现生活的美好,珍惜短暂的生命,在小学阶段养成良好的阅读习惯,能让学生终身受益。平时学习的过程中,学生已经积累了一定的阅读经验,教师需要给学生做出示范和引导,带领他们展开进一步的学习,从而给他们的学习方法提供一定的借鉴,帮助他们找到适合自己的阅读技巧,从而展开更深入的阅读。

兴趣先行,方法跟上――小学语文低年段识字教学的几点有效见解

识字是小学生学习的第一步,也是关键的一步。识字教学是小学语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。老师必须提高对识字的重视程度,切实抓好识字教学,为学生的写作和阅读打下坚实的基础。教师要努力打破常规,不断尝试新的方法和教学手段,创设良好的学习情境与氛围,提高学生识字兴趣,让学生体验到识字带来的快乐,从而更加充满激情地进行识字学习。

小学语文有效课堂教学方法的探究

随着社会经济的发展与进步,人们对于小学语文教学愈加重视,语文学科是小学教学课程的重要组成部分,课程改革正在不断的发展与推进,我国各小学也都开展了课程改革,小学语文是小学教学的重要组成部分,也是学生学习其他学科的基础。传统的语文教学模式已经不能满足学生的学习需求,新时期更注重对学生的素质培养,要想使小学语文教学的效率有所提高,就要合理的应用教学手段,构建高效的语文教学课堂。

观千剑而后识器——聚焦小学语文核心素养的课堂实践

核心素养是新课程改革过程中出现的一种新型的教学理念,一经提出,就成为了教育领域方面的热门话题,受到了教育工作者的广泛关注。而语文学科作为小学阶段的基础教育课程,是对学生进行语文素养、文学素养及人文素养培养的重要途径。这就需要教师应积极的进行核心素养内涵的学习与把握,并以课堂教学的形式进行表达,提高教学效率,实现学生语文核心素养的形成与发展。基于此,教师教学应着力围绕提升学生核心素养需求,不断优化教学措施,构建新型的课堂教学模式,采用复合新课改理念的现代化教学措施,更加关注学生个体学习发展情况,进而达到分类施教效果,实现班级学生整体素养的全面改善与提升。

安庆地区黄梅戏音乐及其教育功能

安庆市坐落在安徽省的西南部,位于安徽省、湖北省和江西省的交界处,是长江流域最著名的港口城市之一.安庆有着悠久的文化,被誉为"黄梅戏之乡".经过广大文化工作者的不懈努力,安庆黄梅戏已经成为当地传统戏曲中最具影响力的戏曲之一.笔者详细论述了黄梅戏的音乐艺术、表演艺术、舞台美术及其发展历史,并深入诠释了当代黄梅戏音乐的教育功能,最后总结出它给予现代音乐教育工作者的教育意义.

取生活之源,活教学之水——例谈生活化教学在语文教学中的应用

小学语文的教学不仅是开展识字与读写,更是培养学生人际交往和口语表达的能力。因此,小学语文教师在组织学生进行日常教学的时候,应该让学生感受到语文与实际生活的联系,在充分挖掘语文实践教学资源的基础上,培养学生观察和记录生活的学习习惯,提高学生综合运用语文知识的能力,这对于学生日后的全面素质发展有重要影响。

以读促学朗读教学策略研究

小学是记忆发展的重要阶段,是朗读习惯形成的黄金时期。在阅读教学中应贯穿“以读为本的理念”,引领学生读出文章的内涵,读出文章的文风。因此,教师通过对文本的讲解、分析,引领学生朗读,让学生感受、领略文章的意境,能有效地提高朗读质量。基于此,本文对小学语文朗读有效性的实践进行了系列探究。

谈巧用趣味教学法提升拼音教学有效性

汉语拼音是认读汉字的基础,是学习普通话的工具,更是低年级语文教学的一项重要任务。相对于汉字来说汉语拼音这些注音符号,让一年级的儿童更感觉枯燥无味。而学好拼音为学好语文奠定了良好的基础。这就要求在拼音教学中,尤其在课堂教学的层面上必须改变被动机械学习拼音的现状,通过各种教学手段来激发学生学习拼音的兴趣,优化拼音教学的各个环节,提高拼音教学的实效。