学校“家文化”构建与实施研究--以乌兰浩特市第十二中学为例

学校、文化、人三者之间具有和谐共生的天然基因,文化在学校与人谋求发展的进程里能够发挥相互沟通、双向促进的作用。文化也可以实现自身的不断完善,进而为学校发展、提升持续发力。乌兰浩特市第十二中学因地制宜、务实创新,打造"家文化"特色品牌,促进学校全面改革,使师生获得感、幸福感大幅提升,学校向心力、凝聚力不断增强,由曾经的典型薄弱校跃升为社会声誉良好的优质学校。

语文教学中学生能力的培养

在语文教学中充分体现以学生为主体，培养学生的创新能力、诵读能力、想象力是语文教学的重中之重。

双减背景下初中历史学科作业设计

作业主要分为课前的预习作业、课堂练习以及课后作业等三个部分。学生的学科作业和任课教师开展的教学之间具有紧密的联系。也就是说,作业不但是任课教师开展教学的重要环节,还是学生进行学习的重要环节,对于课堂教学具有巩固和拓展的作用。而且作业能够清楚地反映出教师的教学情况,检验任课教师课堂教学的有效性。所以,在双减教育背景下,任课教师需要对作业设计给予高度的重视,设计具有合理性的作业,将新课程标准作为依据,将学生的发展作为根本,设计具有新意以及多样的学科作业,完成作业和教学的有效结合。

初中语文综合性学习存在问题及对策研究

随着教育改革的不断深化，初中语文综合性学习成为课程改革的重中之重，经过深入的研究和探索，初中语文综合性学习虽然已经形成完备的理论体系和熟练的具体实践操作，并对初中语文教学的教材设计做出大胆尝试。但是初中语文综合性学习仍然存在需多问题需要解决，为此笔者将对初中语文综合性学习提出应对对策。

“差异势能”教育法的探索与实践

'差异势能'教育法是正视学生的差异,把学习的主动权还给学生,让学生自学教材,互相讲解,由被动学习变成主动学习,生生参与、生生互动,不断激发学生学习热情的教育模式。内蒙古乌兰浩特市第十二中学在探索与实践中感受颇深,收获颇丰。

教师轻松 学生愉快——杨宝臣“差异势能”教育实践分享

"差异势能"教育,有效激发、汇集、创造由学生间差异所形成的各种势能,通过学生之间的互帮互学与积极影响,树立学生的自信心,促进并实现学生整体学习能力的提升,从而使学生在原有基础上得到心智、价值观的全面发展。

浅谈多媒体在新课标数学教学中的运用

多媒体教学在新课标数学教学中运用很广,我们要恰当运用多媒体,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。

初中语文生命教育的实践与思考

教育的重要性是我们大家有目共睹的，教育的整个过程也是生命不断生长丰富的过程。初中语文中已经渗入了生命教育的成分，本文以人教版语文教材为参考，对初中语文生命教育的实践与思考就行研究。

化学教学的新课程模式

自化学科目实施新课程改革以来,成效显著,但也存在一些误区。有些课堂上一味追求互动,看似热闹,却很低效。如何构建既体现新课程理念,又注重课堂质效的教学新模式,内蒙古乌兰浩特市第十二中学做了长期深入的研究,提出了"三个促进""四种关系"新的课堂教学理念。基于这一理念,本文尝试描述一种"以目标为核心"的"预设交流检测"的化学课堂教学模式,并就这三大主要环节展开论述。新课程模式的三大主要环节"预设"

如何提高学生的写作能力

提高学生写作能力,在教学中教师要引导学生多读,多练,发挥课本的作用,让学生体验生活、创设想象、激发兴趣。

加强小组合作 唤醒学生的内驱力

在学生自主学习、合作学习、探究学习过程中运用适当的教学策略,把老师的要求逐渐变成学生的行为自觉,使学生的学习成为一种内在需要,达到不教而教的境界。

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

初中阶段的英语教学要以学生为中心，教师发挥指导作用，组织形式多样、内容丰富的阅读活动，以此来启发他们思维的创新力与想象力，并且带入一些趣味元素与新颖材料，通过教学方案的设计、教学过程的简化、教学内容的补充，来满足不同层次学生的不同需求，提高阅读教学质量，形成英语核心素养。在实践中，教师有必要关注学生的学习情况，了解学生的实际需求，采取一系列的教学手段，指导他们掌握更多阅读技巧，养成好的阅读习惯。因为让学生切实感知到阅读乐趣，具备了核心素养，初中教育事业才能更好的发展下去。

浅谈音乐教学如何将知识技能融入学生活动中——以《卡门序曲》一课为例

音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。同时,学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能也是音乐学习总目标中的一部分。

论学生思想教育在初中语文教学中的重要性

语文对于中国人来说都是一个相伴一生的学习科目,从小时的拼音单词表我们就在接触语文。从开口叫的第一声爸爸妈妈开始就在接触汉字,汉字是是语文的重要组成部分。中国上下五千年的文化博大精深,那么继承前者的优秀传统文化就需要学习,因此语文这一科目在学习中就尤为重要[1]。一个人的文化修养,文化素质,文化才能,都是通过以语文科目的形式来学习,丰富自己的。那么就需要教育工作者在教学语文时格外重视。

初中美术教学中如何培养学生的审美艺术

在当前素质教育背景下,初中教育教学的重点也发生了极大的转变,越来越重视对学生综合素养的培养,旨在帮助学生成为新 时期所需的综合型人才。初中美术作为一门具有特殊意义的艺术学科,不仅仅是完成教学任务,更要在教学过程中培养学生的审美能力, 健全学生的人格,为学生今后的发展奠定基础。基于此,本文就初中美术教学中如何培养学生的审美艺术进行探讨。

构建初中美术高效课堂的有效途径

初中阶段是学生想象力和创造力思维发展的关键时期,同时也是培养学生核心素养的重要阶段,对学生今后的学习和发展有种 深远的影响。在当前素质教育背景下,培养学生的核心素养已经成为当前各个学科教学的重点内容和主要任务。随着艺术类学科教学比重 的不断提升,促使了教学结构愈发的科学、合理化。但在当前初中美术课堂教学中,教师由于长期受传统应试教育的影响,教学理念和教 学方法的落后、单一,导致教学无法满足学生的需求,基于此,教师要根据学生的发展特点,丰富课堂教学内容和方法,为学生构建高效 课堂。

课改下初中语文教学中的“转变”与“优化”教学

新课程改革适应社会的发展，教学需要跟上时代的进步，教育理念需要转变，教学需要不断优化，这样才能不断提高教师的教学能力和水平。时代需要创新，教育的理想越来越鲜明，教师们要不断理解新课程，语文教学需要转变，连带着语文者师也要适应课改，继而优化教学，只有这样才能够把自己的教学工作开展得更好。

“一元二次方程的根与系数的关系”教学设计

文章主要对“一元二次方程的根与系数的关系”一课的探究过程进行策略分析和重点研究,旨在帮助学生更好地理解一元二次方程的根与系数的关系的推导过程,培养学生的符号意识和逻辑推理能力.

突破性转变——杨宝臣“差异势能”教育改革实践与思考

杨宝臣"差异势能"教育科学利用了学生在知识掌握过程中出现的错位势差,形成相互促进进步的动力,调动学生在自主学习中互教互学,发挥学生学习的主动性,变被动学习为主动学习,使学生变得愿学、能学、乐学,提高了学生的学习效率和学习成绩,并且提高学生的学习能力。

传统文化的实施途径

传统文化历史悠久、丰富多样,无所不包、林林总总、生命力强,沉淀了精神文明精华,传承了民族情感和智慧,语文教学是实施语言文化、传统文化教育的重要途径。初中生的人生观、文化观与价值观处于初步形成阶段,结合文化教育与语文教学,在学习活动、陈述性与程序性知识分析、文本内容解读中渗透传统文化,有助于开阔视野,培养道德修养与学习习惯、语文素养。