高中语文学科核心素养的培养策略分析

新课程标准的出台,以及新课程的制定和实施,为普通高中教学做了更加清晰的说明,学校课程总体架构更为优化,尤其是进一步凝练了课程核心素养。高中语文新课程标准明确规定提高学生语文学科核心素养以及培养学生的创新能力,对高中语文教学实践更具指导性、操作性意义。本文拟就高中语文学科核心素养培养的相关问题加以探讨。

基于创造力培养优化高中化学课堂教学

化学学科素养是学生在学习过程中形成的与化学学科相吻合的,适合终身发展以及社会发展所需的思维品质以及关键能力。而创造力是核心素养中创造性思维能力的综合表现。学生学习中应善于运用所学知识及技能解决实际问题,解决问题的过程离不开创造力。提升学生解决问题的能力,有效培育学生的创造能力,对于学生的个体发展来说具有重要的价值与意义。在高中化学教学中教师应善于将创造力培养与知识传授有效地融合起来,在实践中充分提高学生的创造力。文章对创造力培养视角下如何优化高中化学教学进行了综述。

新高考模式下高中英语阅读教学的困境及对策探讨

随着教育事业的改革发展,高考形式也发生了质的变化,以往的阅读形式已经无法满足当前高考的具体需求,教师只有积极转变教学形式才可有效改变当前现状。高中英语教师在进行阅读课程教学时,需要将学生的核心素养以及个性化能力作为主要教学任务,凸显学生的个性化特征,借助阅读课堂教学的方式来锻炼学生的英语逻辑思维,实现学生文化素养和学习能力的双重提升。

新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究

随着新高考改革的深入,读后续写被提上日程,它作为英语考试的新题型,在高中英语教学中有着不可忽视的地位。读后续写不仅考查了学生的英语阅读和写作水平,还在一定程度上锻炼了学生的语言表达能力。在实际教学中,英语读后续写仍然存在一些问题,比如词汇、语法运用不准确,行文逻辑不严密等,影响了高中生的英语整体素质。因此,在新时期,英语教师要认真分析学生的英语水平,进行针对性的读后续写指导,以不变应万变,积极创造写作中运用语言的机会,进一步提升英语学科核心素养。本文先分析高中英语读后续写教学现状,再阐述新高考背景下具体的读后续写教学策略,旨在开发学生的创新精神和思维意识。

浅谈汉语文课堂问题设计

教学是什么？教学就是探究,因此教学的重点应放在＂发现＂上。联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加.富尔说：＂未来的文盲不是指那些不识字的人,而是指那些不会学习的人。＂所以教育的重心应从＂知识为本＂向＂能力为本＂转移。作为一名汉语文教师,我深知阅读教学是语文教学的重头戏。尤其汉语文考试形式变成民汉考之后,我对此的探求欲望更加强烈。记得有位学生曾紧锁双眉、语气沉重地说过：

内蒙古东部农牧区基础教育现状探析

在经济、文化高速发展、社会不断进步的今天,内蒙古东部地区的农牧区基础教育得到了长足发展,但仍存在诸多问题.笔者就内蒙东部农牧区教育现状进行了探析,提出国家、社会、政府、学校、教师、家长等多层面要齐心协力,国家和社会层面要持续提高对农牧区基础教育的重视,增强学校的软硬件建设,改善办学条件.提高教师待遇,设身处地为教师利益着想,解决教师的基本需求.教师要增强责任心和奉献精神.父母的关爱和教育的缺失对孩子成长有影响,需要转变观念.

如何利用“微课”提高高中课堂效率

随着教学理念的推进与完善,高中数学作为一门基础类学科,能够有效拓展学生的思维创新能力,传统单一的教学模式很难适应当前高中数学教学需求,如何采取有效措施提升高中数学课堂效率尤为重要,教师要充分发挥学生的主体地位,注重将课堂要点与课外实践有效结合。“微课”作为一种新型教学手段对高中数学教学具有引导作用,可以将数学难点内容以视频课件的形式直观的显示出来,从中不断加深学生的理解应用能力,实现高中数学教学的根本目的。本文对微课教学的重要性与微课利用对策提出了相关建议。

构建主动,互动,灵动的政治课堂

思想政治课程标准重要对课程实施的开放性和实践性进行重点的强调,关注学生的态度、情感以及行为表现,大力提倡开放互动的教学模式和合作探讨的学习方式.随着新课改的不断推进,政治教师需要全面贯彻和落实以学生为本的教学思想,坚持师生互动、平等交流、重视过程的教学原则,认真完成教学的任务.同时,还需要积极构建互动、灵动、主动的政治课堂氛围,使得学生在课堂中真正的活跃起来,在学习的过程中体会到成功的喜悦.这里的“动”不仅仅是外在的动,更重要的是内在的动,内在的动包含了内心的思索、追问等.本文对如何构建主动,互动,灵动政治课堂提出了相关建议.

数学课堂如何实现情境创设的有效性

在传统的数学教学过程中,教师选择教学内容、教学方式、提出教学疑难问题、让学生解答等一系列程序,都是教师按照一定的教育目的所设计好的、机械地传递给学生,学生在学习过程中不理解问题的含义,也不理解课堂中解决数学问题有什么样的意义.新课程改革之后,为了更好地进行新形势下的数学教学,广大教育工作者开始共同研究如何创设问题情境提高数学课堂教学效率,本文就关于当前数学课堂如何实现情境性教学、提高教学效果进行简要的分析和建议.

如何构建高中历史高效课堂

教师在构建高效的高中历史课堂时,需要严格遵循新课改的要求。精心的课堂导入是高效课堂中必不可少的,同时教师也要充分发挥自身的主导性以及学生的主体作用,注重探究式学习以及自主式学习,在教学过程中积极的引导学生,发现每位学生的闪光点,因材施教。最后,有针对性的课堂测验也为构建高效课堂提供了保障。

关于高中数学学习方法

随着我国教育体制的不断改革与创新,高中数学学习模式也得到了很大的改善,而且数学是高中阶段尤为重要的一门学科,高中学生只有在学习中掌握科学的学习方法,才能取得更高的学习效率,实现高中数学教学质的飞跃。

巧用微课——浅谈微课在高中生物教学中的应用

在以往的教学中,高中生物主要采用教师讲课,学生做笔记的方法进行学习。教学模式单一,教学效果不足。在高中生物教学中加入微课,利用微课对高中生物进行更多样的讲课,有利于提高教学效果,促进高中生物教学进步。本文主要研究如何更好的利用微课提高高中生物教学效果,以期为读者提供借鉴。

计算机应用技术信息管理办公综合分析

随着信息技术的发展,计算机办公室信息管理系统已经成为当前很多的高校机构实现高效管理和运营的核心技术。在约翰·冯·诺伊曼发明了世界上第一台计算机后,计算机就对人类的日常生活和社会活动造成了极其重要的影响,它以强大的生命力迅速发展,经历了几场深刻的社会变革,如今计算机应用技术涉及社会上的各个领域,从此,人类进入了信息化时代。当前我国信息高速发展,信息种类以及内容不断多样化,从而为信息技术的多元化应用提供了更多的便利。计算机应用技术本身的信息化特征与信息资源管理具有一定的相似性 , 因此 , 在行业发展中强化计算机应用技术与信息管理的有效融合是推动计算机技术不断创新化发展和行业信息管理体系不断优化的重要保障。将计算机应用与信息管理有限地融合能够更好地提升资源的灵活运动,并更好地为人们提供更多的服务。

高中英语合作学习策略探析

近年来,随着新课程改革的深入推进和素质教育理念的全面实施,提出了许多先进科学的理念和方法,以此来提高课堂的效果。在课堂中,教师可以采用多样化、具有创新性的教学手段,这样才能够优化学习过程,提高学生学习能力,丰富课堂教学资源,使学生更好地学习英语知识和技能,从而促进学生实现全面发展。其中,合作学习教学模式可以明显改善高中英语课堂中学生的参与度和学习积极性,给学生营造积极向上的学习氛围。在开展合作学习时,教师需要根据班级学生的不同性别、不同学习能力来进行小组的划分,将不同类型的学生进行混合分组,小组成员之间相互合作学习,共同完成学习目标。

二次函数在方程上的应用

对二次函数在方程上的应用问题做了研究 ,并在三个方面给出了例证。

高中历史如何优化教学设计初探

高中阶段是整个中学教育过程中的重要提升部分。让每一个使学生扎实地掌握历史知识，学有所用，是每个历史教师不可推卸的责任和义务，是肩负的使命。教师如何优化课堂教学设计，大面积提高教学质量，是每一个历史教师要深思的。杜郎口教改经验，给我们启迪，只有课堂教学优化，给学生一个活跃的课堂，让每一个都积极参与，对所学的知识产生一定的兴趣。这样才能轻松愉悦接受新知识。

学习任务群在高中语文教学中的运用研究

普通高中语文课程从语文学科的特点和高中生学习语文的规律出发,以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计“语文学习任务群”。而在高中语文教材中,一个学习任务群往往就对应一个单元。这要求教师在结合统编版教材展开高中语文单元教学时应用学习任务群理念。教师应努力挖掘学习任务群在高中语文单元教学中的应用策略,提升高中语文单元教学效果,保障每个学习任务群的教学质量。

数学建模:由学术形态转化为教育形态的必经之路——兼评《关于数学的学术形态和教育形态》

在充分肯定《关于数学的学术形态和教育形态》一文所强调的"把数学的学术形态转化为教育形态"观点的基础上,指出其"四条教学建议"的一些缺陷。主张在日常数学教学中实施过程完整化教学模式,即在课堂教学过程中让学生参与数学建模活动,以有效地将数学的学术形态顺利转化为教育形态。