在小学科学实验教学中培养学生的创新精神探析

随着教育的发展,培养学生的创新精神越来越被重视。小学科学实验教学的过程为培养学生的创新能力提供了广阔的空间。小学科学是小学阶段科学教学的重要组成部分。小学科学实验的开展不仅有利于学生学习知识的同时,更能提高学生的创新能力,对促进学生的健康成长有着重要的作用。因此,在小学科学实验教学中培养学生的创新精神,是教育必须要做好的一件事情。为了进一步提高小学生的科学实验教学质量,小学化学教师应根据小学生年龄特点,对小学化学教学进行创新改革。为此,本文主要探讨如何在小学科学实验教学中培养学生的创新精神。

多媒体在小学科学实验教学中的运用与思考

随着社会的发展进步,教学手段的日益多样化与现代化为教学的发展注入了更多的活力。就小学科学实验教学而言,涉及到很多动手实验与观察现象的知识,这就需要教师在课堂上进行实验的展示,但是在这之中还是存在一些难度、复杂度较高的实验是教师无法在课堂上进行统一展示的,在这种情况下,多媒体能够在极大程度上进行缓解,教师可以通过多媒体播放视频的形式对学生进行知识的演说讲解。视频演示的方式是较为直观、有效的,也能够很好地便于学生理解与接受。

基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略探究

在初中阶段,正是学生身体和心理发生转变的重要时期,因此,在面对各种各样的问题时,他们很有可能会产生误解,从而导致他们产生了错误的思维。初中道德与法治课程的老师要学会利用自己的日常教育活动,强化对学生的指导和帮助,让他们更好地了解自己的学习成长问题。但是,在实践中,许多教师因为自己所采用的方式不正确,常常不能有效地推动道德与法治课程的教学,更不能为学生提供更多的帮助和指导。

新课标下初中生物教学有效性的提升策略探究

为了提高全民素质教育水平,我国教育改革对初中生物课堂教学提出了更高的要求,教学期间,教师不仅要重视培养学生的学习能力、思维能力,也要培养学生的开放性思维。随着新时代教育制度改革进程的逐步推进,初中生物课堂的教育目标发生了变化,教师需要设定培养学生核心素养、提高学生应用知识能力的教育目标,采用合理有效方式组织课上理论教学与实践演练活动,引导学生基于科学思维方式进行思考,有计划地探究常见学科问题。本文主要分析初中生物学科核心素养的培养价值,指出了现有初中生物教学模式的缺陷,总结了做好初中生物课堂教学工作、培育学生核心素养的方法。

要是你给老鼠玩手机——初中生手机管理心理课活动设计

青春期的孩子由于大脑发育的特点,他们总是不能控制好自己,往往驾驭不好手机的使用和管理,从而对学习、人际交往等方面产生不利影响,也会形成消极的自我认知,即我是一个不自律的人,我不能控制我自己。本节课通过绘本故事及绘画投射、心理剧表演等方式引发学生深度体验反思了解自我对于手机管理的情况,激发学生自主管理的动机。