趣味识字教学策略在小学语文教学中的应用探讨

在小学语文教学工作中，怎样通过趣味识字的方法提高小学生的认字能力，加快学生识字的效率，更多地去认识汉字，一直是小学教师较为关注的问题。趣味识字，具有其自身独特的方法，对语文教学有一定的帮助，本文旨在对趣味识字教学如何应用于小学语文教学的策略做出分析。

在小学数学教学中培养和提高学生思维能力之我见

从小培养思维能力将终身受益。如何培养和提高小学生的思维能力是现代教学中＂常谈不衰＂的话题。当今社会急需的高素质复合型人才,其基本要素就是要有独立思考和解决问题的能力、勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着这一任务,作为一名多年从事小学数学教学的教师,

浅论小学语文赏识教育

赏识教育在教学中起着举足轻重的作用，具有强烈的激励作用，它可以激发学生的学习兴趣，树立自信心，提高教育教学质量。

浅谈小学语文古诗教学的几点策略

《小学语文课程标准》(2011年版)中要求学生背诵古今优秀诗文,包括中国古代、现当代和外国优秀诗文。同时推荐了小学生必背70首优秀古代诗词,如王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《春晓》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等,这些古诗词都是历代传诵的名篇佳作,是中国五千年诗歌史上的精华之作。

如何上好小学道德与法制课

法制教育课是小学的一项重要课程,是学生价值观、人生观正确形成的重要保证,上好法制教育课具有较强的实际意义。我认为应该优化课堂结构,实施教学改革,力求突破传统的教师说教为主的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生的积极主动性,在发挥学生主体的作用上下功夫。

让小学美术课堂神采飞扬

学生的思维,特别是小学生的思维状况,具有不稳定性。如果教师在课堂上只是一味地说教,学生的注意力容易分散,效果可想而知。这需要教师在课堂上时刻注意学生的情绪以及思维上的变化,及时调整教学的进程,适时地在课中引入情境,以此吸引学生的注意力。让学生的思维在课堂上得以充分发挥,使教学效果达到最佳。情境的创设,有利于激活学生的思维,使本来枯燥无味的内容,变得鲜活、有情起来。美术教学中的情境就是美术教师根据教学目标的要求,优化教学环境,调动各种艺术手段,创设一个与教学内容相关的情节、空间、场景,让学生作为其中的一个有机部分参与实践,形成相互关联,多向折射的审美心理场。

谈新课标下小学语文教学中的合作学习

随着新课程标准对学生主体地位的关注,传统的教师只管自己讲,不管学生怎么学的教学方式已无法适应新时期的教学工作,合作学习成为打破传统教学方式的一种重要手段,本文对合作学习的重要性以及新课程标准下小学语文教学中的合作学习进行了粗浅的探讨,以兹共同学习。

浅谈小学英语阅读教学

阅读教学在英语语言学习中起着十分重要的作用。它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,掌握正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终生学习打下基础。

关于小学语文拓展阅读教学的研究

小学语文拓展阅读是以课文为重点,对文本解读的补充、迁移和延伸,所拓展的阅读资料是丰富多彩的,拓展的方法也是多样化的,它促进我们的语文阅读教学有更大的深度、宽度,真正服务于孩子们的语文学习,为他们的全面发展奠定坚实的基础。在新课程改革的“大语文”教育观下,积极创新开发和充分利用各种课程资源,推动课内阅读教学和课外拓展阅读的衔接和整合的实现,从而对学生加强拓展阅读的指导具有重大的意义。

如何让简便运算成为学生的自主能力

计算教学是支撑小学数学的最基本框架，占据着小学数学一半以上的教学时间。而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”，它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段，是培养数学能力的主要途径之一。

简简单单教,轻轻松松学——“认识图形”教学片段及反思

教学内容：北师大版教材一年级下册“有趣的图形”单元的第一课时“认识图形”。片段一：感受“面在体上”、“面从体得”1．从“体”上找“面”。师：大家仔细观察一下这个长方体，能不能从上面找到你认识的图形？（一位同学上台演示．边说边摸。老师根据学生的回答，随即从一个面上揭下一个长方形纸片，让学生观察）

新课程背景下的低年级识字写字教学法探析

识字是阅读写作的基础,识字教学贯穿于小学语文教学的全过程。为了让学生顺利通过识字关,使学生的创新意识在生字学习中时时碰撞出火花,提高学生的识字兴趣,本文结合低年级学生知识能力结构及知识现状等学生特殊个性,结合本人十几年来的从教实践,在实验教学中我利用不同的活动方式,传授给学生识字的方法,从激发学生兴趣、提高识字效率、拓展识字途径等方面,做了大胆的尝试。

新课标下大阅读怎样培养学生喜欢阅读

如今在实际的小学语文课堂,呈现较为封闭的教学状态,教师教得累,学生学得乏,一张考试卷子就能定了“乾坤”,这样会导致小学语文教学课堂的不尽人意,未能实现新课标的功效。文章就以新课标下大阅读怎样培养学生喜欢阅读的教学环境下,将教学的注重点都放在“阅读”这一环节,通过构建小学语文“大阅读”教学模式,为小学语文阅读教学做尝试性的突破。

新课程理念下小学语文教学探究

当前我国正处于社会转型时期,教育也面临着日新月异的挑战,为了能够适应时代的需求,我国教育部适时地颁布实施了2011年版《义务教育语文课程标准》。新课程标准对语文教学提出了新的要求,它提出了要从教学结构、教育理念、教学策略等方面改革创新,促进学生的全面发展。主要探索如何在新课程教学要求下更好地开展小学语文教学,提升小学语文教学质量,让学生获得更大的进步。