浅谈新课标下初中英语单元整体教学设计与策略的研究

目前,根据我国新课程标准中的主要内容来看,初中英语教学具备人文性及工具性的两种基本性质。从工具性特质的角度来看,初中英语教学要求学生更好地掌握英语基础知识,并能将这些知识应用于日常的沟通当中,并且能够使用英语这门语言以书面的形式表达自己的观点,注重的则是初中学生英语沟通能力与写作能力的培养;从人文性特质的角度来看,初中英语课堂教学不仅需要学生掌握相应的英语方面的基础性知识,还需要对学生良好的思想品德进行培养,帮助初中学生树立正确的价值观和人生观,也就是指所谓的人文素养。

初中化学信息给予题的解题思路

所谓信息给予题,就是试题的命题范围虽不超过教学大纲,但某些知识超越了教材,而超越教材的部分则以信息给予的形式出现.信息给予题由题干及若干个简短的问题组成,题干提供新的信息(如:新科技、新成就、生产和生活中的问题等等),作用在于说明已知条件,提供基础知识或进行启发,问题则是围绕题干所给信息而展开的.可见信息给予题侧重于考察学生的自学能力——阅读、理解能力以及对信息的处理能力和综合运用知识的能力.由于信息给予题编题新颖,对每个学生都是陌生的,能够公平考察学生获得、理解、应用知识的能力,对“题海战术”起到了很好的抑制作用,促进教师重视学生的素质教育,故而受到普遍重视和欢迎.从1991年信息给予题在全国初中化学竞赛题中出现,连续几年信息给予题比例逐渐增大,到1994年信息给予题又“步入”了中考试卷.但由于初中学生的能力较差,在历年来的化学竞赛中该类题的得分率普遍较低,这表明考生没有领会吃透题给信息,没有掌握正确的解题方法.解答信息给予题的关键是:要正确处理好题给信息,实际上就是认真审题——把题给的各种信息临场自学、消化吸收为自己的知识,并与已学的知识挂钩,透过现象,抓住本质,经过归纳,就能得出正确答案.以下例举部分信息给予题,浅析一下其解题思路.1.考察学?

浅析初中语文教学中传统文化的渗透

随着新课改的推进,我们国家要更着重对于学生的素质教育。语文教师在教学中对于传统文化的渗透,不仅要体现在教学方法和内容上面,更要树立良好的价值观,着重培养学生的核心素养。在初中语文教学中,对于传统文化的渗透是必不可少的,这也是素质教育的要求。着重探究初中语文教学中传统文化的渗透。

要重视对学生的心理健康教育

中图分类号］Ｇ４４［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００８－７４５１（１９９９）－０１－０１０７－０３当前，基础教育的深刻变革是引起人们广泛关注和正在积极推进的由“应试教育”向素质教育的转轨问题。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（以...

利用实验激发学生学习物理的兴趣

1. 边教边实验激发学生探索的兴趣中学物理实验有以下四种方式,即:演示实验边教边实验、学生分组实验和课外实验.而现在我们所使用的教材对演示实验和分组实验比较重视,所以在教学中大部分教师也较为重视这两种实验方法.一般不采用边教边实验的方法.事实上,有一些实验通过边教边实验的方法建立起来的物理概念更为牢固.这种实验的最大优点是:通过师生的双边活动,使课堂气氛活跃,学生学习积极性高,直接培养学生的实验能力,对物理现象,规律有更深的认识和掌握.课本上的介绍的很多演示实验和学生分组实验采用边教边实验的方法效果更佳.如:对托里拆利实验的教学,就完全可以采用这种方式,下面做一简单介绍.在上课前先把仪器发到教室:一般是前后桌为一组(如仪器充足可以一桌一组),上课后,教师先介绍托里拆利实验所需仪器和实验方法,教师可以做简单的示范动作,然后要求学生进行认真实验(见图1)得出结论(注:由于我们地区地处高原,所测结果小于76厘米汞柱,要向学生说明)教师再通过一定的讲解,

多媒体课件在地理教学中应用的点滴体会

随着科学技术的发展,多媒体教学已经逐渐走进课堂,成为中小学教学中的重要手段,也成了大多数老师和学生喜欢的一种辅助教学工具。多媒体课件的应用。

对中学体育教学的新认识

随着《新课程标准》的颁布,体育教学目标更加明确：以促进学生身体、心理和社会适应能力为整体的健康水平的提高为主要目标,以提倡坚持“健康第一”为指导思想,激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识,重视学生的主体地位,培养学生健康的心理素质,关注个体差异,确保每一个学生受益.鉴于目前学校体育教学的实际情况,如何让学生和老师更爱体育学科？如何更好地发挥体育教学的作用？笔者根据自己多年的教学经验,有一些思考和想法.

语文教学的点滴心得

面对新的课程改革，教育对教师提出了更高的要求。如何适应时代发展，成为一名新型教师，教师就不能只关注自己教，而要引导学生主动学。

关于读写结合在初中语文教学中的实践探索

语文阅读与写作紧密相连,都是语文课程教学的重点。在新时期课程改革的背景下,加强读写结合的教学理念越来越受到教师的重视,并在初中语文教学中进行了应用尝试。当代初中语文教师需要进一步重视读写结合的有效应用,继续探索阅读与写作相结合在日常教学中的有效应用。本文简要分析了阅读与写作结合在语文教学实践中的重要性以及初中语文阅读与写作教学的现状,探究提出了读写结合教学有效实施的具体方法建议,以供参考。

培养思维习惯的途径——论在美术教学中进行创造性思维的培养

为适应现代化建设的需要，为国家培养更多、更好的创新人才，培养学生的创造性思维，提高整个民族素质。因此要更新教育思想，诱发创造兴趣，注重培养和发展学生的心理品质，创设良好的氛围，不断促进学生创造性思维的发展。

初中生物微课教学探索

微课是近年来新兴的教学模式,通过该模式进行教学,可将生物学内容具体形象地展现出来,提高学生学习兴趣,以便学生理解相关内容。文章通过对初中生物微课教学意义及传统生物教学出现的问题进行分析,探索初中生物微课教学的具体策略,旨在促进学生更好地学习生物知识。

浅谈初中体育教学中学会促进学生的个性发展

近几年,由于社会的发展使得教育事业也有了新的变化。在初中体育教学中,国家开始关注学生的个性发展状况,同时还要求教师开展素质教育,使学生可以整合发展,为将来做出铺垫。初中体育对于学生来说非常重要,因为学生即将面临中考体育考试,这项考试关乎到学生中考成绩,所以初中体育对学生的发展非常关键。体育的好处非常多,不仅可以增强学生身体素质,还可以增加学生自身免疫力,减少疾病发生机率。本文以初中体育教学中学会促进学生的个性发展开始分析,并提出以下几点作为参考。

英语核心素养在初中英语教学中的体现探析

在中国新一轮的教育课堂改革中明确要求学校注重学生核心素质培养,但是在初中英语课堂教学中,有不少老师在中考成绩和升学率的重压下,把词汇、语法、句式等作为课程的教学要点,采用“填鸭式”的教学模式,而忽略了对学生核心素养的训练,使得课堂效率并不理想。因此,本文首先介绍了初中英语核心素养内容,并在此基础上就怎样形成高效课堂教学,并在英语教学中如何体现出英语核心素养做出讨论。

有效开展初中英语核心素养教学刍议

英语作为一门世界性通用的语言已列入现代中小学以及高中教材的教学当中。初中英语的教学是学生在通过对英语这门课有一定的学习了解和一定基础上进行教学的,不同于中文学习,学生在日常生活中没有用英语交流的习惯,要加强英语学习必须在实际生活中进行英语的交流与运用。在新的教育改革中明确指出,以培养学生核心素养为总体目标,采用自主创新多元化的学习方法,提高学生想象力和能动性的教学方法。初中英语教育课程核心素养主要包含学生的语言表达能力、逻辑思维品质和学习能力三个方面,初中英语教育教学必须面对整体学生高度重视。文中阐述了合理进行初中英语核心素养文化教育的教学方法。

开展初中英语核心素养教学模式的探究与实践

结合我国的社会发展现状,对于学生的教育目标已经不再局限于各学科的成绩上,而是要突出强调学生的各学科核心素养。核心素养是进行教育方法创新的核心。它可以使教师站在学生的兴趣点出发,应用先进的教学技术、教学理念、教学方法进行教学。而初中英语学科核心素养主要包括语言能力、学习能力、思维能力、文化意识。开展初中英语核心素养教学,可以让学生得到全面的发展,使其成为时代需要的高素质人才。

简析初中体育教学中兴趣教学法的运用

在初中阶段的体育教学中提升学生的学习兴趣,是学习体育的重要前提,运用兴趣教学法是符合新课改的发展观,能够促进学生的全面发展,提升学生的综合素质为基础。体育教学中的兴趣教学可以提升学生的给予学习效率,能够使学生对于体育了更加深刻的热爱,提升对体育学习的积极性,促进学生在体育方面的发展。

探索培养学生良好生活习惯的途径

无论是学生字迹、口头表达、按时作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师还是与同学交往能力，大多数初中学生的习惯都不够完善，这是需要我们教育工作者亟待去解决的大任务。

初中物理课堂教学方法浅谈

在最短的时间内达到教学效果最大化的一种教学方式,这种方式的创造与实行为中国基础教育打开了一扇新的大门。在以高效课堂的方式进行教学时,我们重视使用科学的探究形式,并在教学过程中增添了教学导案学案作为辅助。

浅析初中物理分组实验教学策略

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验教学既是初中物理实验教学中的重要教学内容,同时也是物理教学的一个重要手段。物理实验教学旨在提高学生的动手能力与独立思考的能力,在此过程中学生能够更加直观地了解物理现象,在一定程度上加深对基础知识的理解,激发学生的求知欲,使学生学习到更多的物理知识,培养学生的探索能力。因此,研究初中物理实验教学方法具有重要的理论和现实意义,本文重点探讨了初中物理分组实验教学策略。

良好的开端是成功的一半——对章头图的几点认识

每一位有经验的教师都非常注重课堂教学的导入技巧,尤其是对于新章节的开始,更是必不可少的.常言道,良好的开端是成功的一半,这是颇有道理的.数学新教材与旧教材相比有一个明显的变化,这就是在每一章的开始,都新增了整页的章头图,并根据章头图配有一段言简意赅的前言,可谓图文并茂.这为教师导入新课,提供了极好的素材.对此,教师要充分重视,积极利用.下面,我就此来谈谈自己对于章头图的几点认识.1.章头图可以帮助学生了解该章的学习目的教学目的是课堂教学的出发点和归宿.在教学中我们所讲的每一个数学问题都应眼从于教学目的,教学过程都应围绕教学目的进行.所以,教学一开始就让学生了解教学目的是很必要的,这样可以减少学生在学习过程中的盲目性,做到心中有数.新教材中的章头图恰好可以帮助学生了解该章的学习目的.比如:几何第三册第二章相交线、平行线的章头图,是一座立交桥.那纵横交错的道路,可以让学生了解相交线、平行线等图形.我们学习研究它,对今后的工作和学习都是有用的.通过这个画面,让学生了解空间观念,产生广泛地联想,产生浓厚的学习兴趣.2.章头图,可以引起学生的学习兴趣兴趣是学生学习动机的重要组成部分.爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”.知之者不如好之者。