小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析

小学英语是小学生的基础性课程,德育工作是引导学生形成高尚的道德情操,关系小学生健康成长的关键环节.新课改革要求,既要实现英语课程基本教学目标,又要做好德育在小学英语教学中的渗透工作.因此,为实现小学阶段英语教学与德育工作的有机结合,提出了促进德育在小学英语教学中有效渗透的相关措施.

实现中学化学生动化教学的路径选择

化学作为其中一门基础学科,化学知识和化学实验更多的是为其他相关专业课程做好基础奠基,使化学作为一个解决问题和拓展思维的工具,为中学学生的综合素质服务.所以,中学学校化学教学方式需要采取尽可能多样化、生动化的多趣味性方法,提高化学教师的教学质量和学生的学习兴趣.

如何使少数民族学生快乐学习汉语

俯瞰中华民族上下五千多年的优秀历史文化,汉语文化的光芒在历史长河中格外璀璨。身为中华儿女,对汉语的学习热情必不能减,少数民族也一样。因此,使我们少数民族的学生快乐的学习汉语将会更好地促进我们了解祖国,壮大自己的民族。文章简单罗列了少数民族学生在学习汉语时的问题所在,着重讲述了如何使我们少数民族学生快乐地学习汉语的方法。选择与利用快乐有趣的学习方法能在激发少数民族学生学习汉语的兴趣的同时,达到事半功倍的效果。

“先学后教当堂训练”新模式尝试——《桂林山水》教学设计与反思

随着社会经济的迅猛发展以及改革开放政策的逐步深入,教育教学成为培养人才的主要方式,受到了社会各界的广泛关注。不同于一般的教学,语文课程是所有教学内容的基础,对学生学习其他知识,开阔自己的眼界具有十分重要的作用。现如今,新课程改革和素质教育新理念开始深入推进,课堂教学不能盲目和随意而为,必须制定一系列教学计划,教师要用教案的方式理清教学思路和重点,保证课程设计的合理性,从而进一步激发学生的学习热情,做好教学反思。本文就基于四年级语文课程《桂林山水》,通过对该文章的研究和分析,做好教学设计,提高教学的质量。

提高少数民族学生的汉语写作能力方法探析

中华文化博大精深,学好汉语特别是提高汉语写作能力对我们国家的少数民族来说也是一件并不容易的事情。学习好汉语,有助于他们进一步的理解与了解祖国的文化,更好的融入拥有56个民族的大家族,随着我们国家综合国力的提升,特别是近年来'一带一路'的提出更能帮助他们依靠汉语而提高自身适应社会的能力,减少失业率,总之学好汉语言是百利而无一害。