浅谈如何在初中数学教学课堂培养学生解题能力

初中数学是一门重要的基础性学科,其逻辑性强,内容丰富,但知识点的学习较为抽象,需要理解不同的数学定理,掌握相应的解题方法,所以解题能力是学生综合能力的重要组成部分,也是学习数学知识必不可少的能力之一。所以主要是从转变学生的学习方式,做好充分的课前准备,丰富课堂的教学方法,充分地利用错误资源等几个方面来探究如何在初中数学教学课堂上培养学生的解题能力。

浅谈数学学习习惯的培养

数学学习习惯的培养首先从兴趣开始,在兴趣的基础上才能从自主预习、听课、完成作业、合作学习中培养学习习惯,最后才能达到创新学习。

浅议初中思想政治课研究性学习

从广义理解,研究性学习泛指学生探究问题的学习,可以贯穿在各科各类学习活动中,从狭义解释,它是指学生在教师指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.通过转变传统的教与学方式,师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学模式,能有效地提高学生分析问题、解决实际问题的能力。

提升初中政治课堂教学的有效性

备课环节首先,要清楚本节课的三维教学目标,知识与能力方面应该让学生达到什么程度,过程与方法应该让学生怎样操作,情感态度价值观方面应该让学生达到怎样的熏陶,此外,教师应当充分把握教学过程中的重点难点,对课堂上的突发情况做好充分的预设;其次,在备好教材教法的基础上,备学生更是一项非常重要的任务,许多教师课后不停地埋怨说自己课前备课非常充分,课上讲得也头头是道,可就是学生掌握情况不好。

如何提升初中政治课堂教学质量

兴趣是最好的老师,在初中政治课堂教学中这句话同样适用.理想的政治课堂应该让学生在学到知识的同时能够享受课堂的乐趣,老师在进行课堂的教学时能够给学生提供更多的机会,帮助学生去创造和探索.在进行政治课程的教学过程中,老师应该注意课堂的民主性、趣味性和实践性的有机结合,发挥学生自主学习的课堂主体作用.具体可以采取相声、小品等一些学生喜闻乐见的形式进行。

在生本理念下初中物理有效教学的策略浅析

本文中的生本理念注重从学生的角度入手,让学生真正扮演起初中物理学习的发现者、探究者的角色,让他们运用个人的物理知识,生活经验以及多种能力,完成相应的物理问题,促进学生物理学习能力的提升。本文注重从生活教学、自主探究、合作教学以及实践教学四方面进行解析,并在此基础上,为学生搭建展示他们思维的舞台,并结合学生的学习状况,进行针对性的引导,让学生在此过程中,掌握物理的学习方法,最终达到增强初中物理教学有效性的目的。

试论提升新疆初中汉语课堂教学效率的有效策略

随着教改的逐步深入,新疆初中汉语教学需要实现教学理念的更新,并创新教学方法,以在明确学生课堂教学主体地位的基础上,充分的激发学生的兴趣与主观积极性,进而通过良好课堂氛围的营造来提升汉语课堂教学效率。然而,基于传统教学模式的长期束缚,新疆初中汉语课堂教学呈现出了一系列的问题,导致教学质量与效率长期偏低。基于此,本文针对如何提高新疆初中汉语课堂教学效率展开了研究,并提出了几点策略,以供参考。

构建主体性体育教学模式的实践研究

主体性体育教学是素质教育与现代科学人本主义教育思想的产物。其实质就是:确立学生在体育教学中的主体地位,尊重学生的人格,维护学生的学习权利,承认学生的个体差异,重视学生的个性发展,注重因材施教,充分发挥学生的主观能动性,使每个学生都能生动活泼、积极主动地从事体育学习和锻炼;保证每个学生都学有所得,学有所成,在自己原有的基础上身心得到全面、和谐的发展,这是本文实践研究的宗旨。

高中物理实验教学探索

物理教学作为与以观察和实验为基础的学科,许多规律和定义需要让学生参与到实验中,通过观察才能得到深刻的理解。《高中物理课程新标准》也提出:实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源。在当前物理教学中,虽然已进行实验教学,但整体上未取得良好的效果。这就需要教师根据新课程要求,把实验教学落实到实践当中,逐步加大实验教学的广度和深度,增强物理教学的效果,培养学生对物理学习的兴趣,提高学生的动手能力。

浅谈高中物理教学

物理学是人类探讨大自然的一门重要学科,高中物理所讨论的内容是物理学中最基本的规律,所采用的方法是最基本的方法。所以,学好高中物理知识至关重要,而要学好高中物理必需从高一起,原因有二:一是因为从初中物理到高中物理有一个较大的台阶,只有跨过了这一台阶.才能有更大的发展;二是因为高一物理是基础中的基础,许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成。

浅谈初中数学教学

新课程改革中,学生是学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者和合作者。教师在考虑如何教的同时,应该多考虑一下学生如何学的问题。“教”是为了“学”“,学”是为了不“教”。因此教师必须把指导学法摆在先于选择教法的位置加以考虑,真正使学生从“学会”转变为“会学”。精心设计各个环节,使问题体现时代要求,贴近学生的生活实际,实现学生“乐学”“、易学”“、活学”。

生活化教学在初中数学教学中的应用

在初中的数学教学过程中,教师应该积极应用生活化教学方式,要将数学知识点与学生的生活实际进行有机结合,让学生能够基于生活的角度去解析数学知识点,实现对数学知识的多角度、多层次理解与构建。这样才能够让学生去感受、发现并思考数学知识,能够展现他们的主体地位,创新数学课堂的学习模式,最终实现学生数学核心素养的有效培育。文章基于此点,对生活化教学在初中数学教学中的应用进行了探索。

议在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求

地图是传播地理知识的载体,在初中地理教学中合理运用教材中的地图可以帮助学生深入理解抽象的、通过教师语言无法形容的地理知识,引导学生分析初中地理知识间的联系,因此合理运用地图进行地理知识的教学是文字和图片难以替代的,在初中地理教学中发挥着至关重要的作用。教师要帮助学生掌握合理运用地图进行学习,使传统的课堂变得更具趣味性、灵活性和生动性,帮助学生解决难以理解的地理知识,优化初中地理课堂教学的效果。

开展体育游戏教学应遵循的几点原则

游戏是调动学生学习兴趣和积极性的一种有效手段,通过游戏教学既可以达到锻炼学生身体的目的,还可以掌握或巩固已学过的各种运动技能。

古诗教学研究

古诗作为我国优秀传统文化的瑰宝,对于培养学生的语言表达能力、审美情趣以及了解历史文化具有重要意义。然而,在小学语文教学中,古诗教学存在被忽视的情况,导致学生对于古诗的理解和欣赏能力不足。本文通过分析小学语文教学中古诗教学存在的问题,提出了一些改进措施,以期能够促进学生对古诗的深入理解和热爱。

浅议在初中地理教学中贯穿思想教育

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。当今世界,人口、资源、环境问题日益突出。初中地理课程标准中提到义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征,从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界,从而提升生活品味和精神体验层次。现实教学中,我们可以发现,初中地理课的科学内容蕴含着极其丰富的思想教育因素。作为初中地理教师,我们必须明确初中地理教学在思想教育方面的重要作用,切实转变那种只重视传授地理基础知识和培养能力,不注重结合地理教学对学生进行思想教育,只教书不教人的那种传统教育观念,把对学生进行思想教育作为初中地理教学的一项必不可少的重要任务来加以落实。下面就在初中地理教学中进行思想教育,谈谈我的一点浅薄之见。