反相离子对高效液相色谱法测定黄柏及其颗粒剂中小檗碱及巴马汀的含量

目的:探讨应用反相离子对高效液相色谱法测定黄柏药材(Phellodendron chinense Schneid.)及其颗粒剂中小檗碱及巴马汀的含量.方法:采用反相离子对高效液相色谱法并进行方法学考察,色谱条件:Lichrospher C18色谱柱(4.6 mm×250 mm,5 μm);流动相为乙腈∶25 mmol/L磷酸二氢钠∶25 mmol/L十二烷基硫酸钠(2∶1∶1);流速1.0 ml/min;检测波长345 nm;柱温25℃.黄柏药材及其颗粒剂以盐酸甲醇溶液(1∶100)提取.结果:小檗碱和巴马汀色谱峰的理论塔板数分别为14 906和14 847,分离度分别为2.33和2.86,拖尾因子分别为1.09和1.06,符合定量分析的要求.回归方程分别为Y=698 278X-3 846, r=1.000和Y=536 632X-7 738, r=0.999 9,线性范围分别在40～500 ng和20～250 ng之间.方法学考察结果表明,小檗碱和巴马汀低、中、高3个进样量的日内精密度和日间精密度的RSD均小于2.5%和1.5%,48 h内稳定性试验的RSD分别为0.66%和0.70%,重现性试验的RSD分别为0.11%和0.12%(n=5),最低检测限分别为2.0 ng和1.0 ng,加样回收率结果分别为100.4%,RSD＝0.12%(n=3)和99.80%,RSD＝0.22%(n=3).测定3批黄柏药材和5批黄柏颗粒剂中小檗碱及巴马汀的含量.结论:该方法简便可行,结果可靠,能够用于黄柏药材及其颗粒剂中小檗碱及巴马汀含量测定的研究.

药学实验教学中使用量化评估教学的方法学探讨

本文从实验目标的环节上对药学专业实验课的方法进行了探讨,着重从目标教学、实验量化教学,抓住重点环节,进行质量考核;跟踪实验结果,开展第二课堂等几方面进行分析,使实验教学从"无序"到"有序",从"印象"到"量化",通过质量评估和量化考核综合提高实验课堂的教学效果.

改革我国现行药学教育体制的几点思考

药学教育已进入一个新时期,新型教学模式和课程设置将逐步形成.药学教育在国外,受到相当的重视,在法国共有24所药学院,是我国的近一倍还多,但他们的人口只有6000万.法国药剂师属高收入阶层,医院或药房均由药剂师担任主管.我国近年来开始了医院药学教育研究工作,实行了药师制度,在培养目标和人才规格上,由"学院型"向"应用型"转变,由单一的"药学型"向"医学药学结合型"转变,在药学教育模式上,由"化学-药学"模式向"化学-生物学-管理学-药学"模式转变.以适应医院药学的发展要求,那种重化学,轻药学,医药分家,不问管理的教育模式开始有所改变,逐步实现"化学、医学、管理学、药学"的互相渗透、合理配制,使学员所学知识更加贴近于临床要求.在教学模式上也由"单一式"灌输式"向"开放式""开发式"的智力、能力型教学模式发展.但教学体制的改革仍然滞后,课程体系和教学方式仍然沿袭传统模式.现代化药学教育中应首先从三种体制上的改革做起,突破传统的以"课堂、书本、教师为中心"的教学模式,在传授科学文化知识和基本技能的同时,注重发展学生的智力和能力,包括本专业必备的实践能力、综合分析和解决问题的能力、搜集情报信息、检索资料及使用计算机、工具书的能力.

现代药学教育体制改革浅析

药学教育目前已进入了一个新的时期,新型教学模式和课程设置将逐步形成.药学教育在国外,特别是发达国家已受到相当的重视,在法国共有24所药学院,是我国的近一倍还多,但他们的人口只有六千万,法国药剂师属高收入阶层,从事药学工作的人员也多,医院或药房均由药剂师担任主管,药学在美国也属热门专业.我国近年来开始了医院药学研究工作,并实行了药师制度,药学教育也发生着明显的变化,一是在培养目标和人才规格上,由"学院型"向"应用型"转变,由单一的"药学型"向"医学药学结合型"转变,使培养的药学人才适应临床医院药学的开展,具备指导监督临床合理用药的能力;二是在药学教育模式上,由"化学-药学"模式向"化学-生物学-管理学-药学"模式转变,以适应医院药学的发展要求.

浅谈《有机化学》目标教学中的四个环节

本文从教材、教法、新课导入和情境教育四个方面对如何教好医药学专业中的有机化学四个方面进行了简单阐述.

点击“情境教育”与“教学机智”

本文就如何在教学过程中搞好教学工作,从"情境教育"和"教学机智"两个方面进行了简要的论述.