大学英语教学文化元素渗透初探

狭义的外语教学任务是培养外语人才,更为广泛的外语教学目的是使其成为开拓更广阔知识领域的工具和手段,达到不同文化背景的人的人际交往。外语教学中的文化成分被更为看重。本文就大学英语教学中文化元素渗透的必要性、可操作性以及内容和途径作了初步的尝试和探究。

基于高中化学核心素养的问题解决能力和评价思考

化学是高中阶段一门较为重要的学科,在高中选拔考试中占有较大的分量,高中化学学习过程中,老师应改变教学理念,不断探索优化和完善化学课堂教学方式,有意培养学生自主学习和解决问题的能力,引导学生总结化学学习方法,让学生在解决问题中不断探索化学的奥秘,并形成化学核心素养。

浅谈教师激发课堂的主动性与手段性

我认为,一堂优秀的英语课应具备使其优化的主动性与手段性。教学是教师与学生的双边活动。教师作为此项活动的策划人和引导者应灵活调节自身,运用手段,因材施教,激发课堂。

改进演示实验 提高课堂效率

对物理实验进行研究,根据教学的实际进行实验的改进和创新以求达到物理实验教学的最佳效果.正确地处理教材中提供的演示实验、精心地选择、设计演示实验是课堂教学成功的关键.

浅谈高中学生英语课文阅读能力的培养

阅读能力是一种语言的综合应用能力,它主要包括两个部分:阅读的速度和理解的准确度。因此,在高中英语教学中,阅读教学的主要目的应锁定在培养学生阅读的速度和准确度上。教师在日常的课堂教学中,应注意培养学生良好的阅读习惯,为学生设置不同的有关阅读的课堂活动。阅读教学中应侧重培养学生的各种阅读技能,如跳读、略读、抓文章关键词和主旨句、给文章分段并概括段落大意等。只有通过教师不断的训练和学生平时点滴的积累,才能使高中学生的阅读能力得到较大的提高。

才情妒须眉,卓然成一家——论李清照词的艺术特色

李清照是中国文学史上杰出的女词人。她在苏轼的豪放、柳永的世俗与周邦彦的格律之外独树一帜,形成了自己别具一格的词风,创立了有名的＂易安体＂。李清照的词有如此大的魅力,主要原因在于其独特的艺术风格。可以说,李清照精湛的艺术手法征服了读者,也征服了时间。

从《永州八记》看柳宗元对道家思想的接受

柳宗元在《永州八记》中倾注了贬谪文人的强烈的主观情感,将自然山水的审美与道家的哲学体验融合为"天人合一"的完整意境,创造了人与自然的全新关系,从而确立了山水游记作为独立的文学体裁在文学史上的地位。

古诗词鉴赏教学初探

古诗词鉴赏教学活动中,学生才是诗歌鉴赏的主体。因此,应该通过教给学生积累知识的有效方法,实现课堂主体地位的＂翻转＂;通过尊重学生的主体地位和学生的个体差异性,实现师生的有效互动。比如可以以下几个角度＂授之以渔＂,合理地开发学生已有的经验资源,让学生学会自主学习,给学习诗歌的课堂多留一些学生自己生成的空间。

巧用课前三分钟,语文素养上台阶

语文课堂上,学习任务重,时间紧,学生的语言学习与训练受到限制,不能充分发挥学生学习的主动性。但是,众所周之,语文教学中的＂听、说、读、写＂能力训练的目的是学好知识,培养能力,达到学以致用的目的,这是我们语文课的首要的任务,但从目前的现状来看,最被忽视的就是＂说＂的训练。从教师的心态来看,认为＂说＂会影响教学进度,而且,高考又不考它,写好作文就行了。

文言文的有效教学探究

文言文教学通常的模式是老师带着学生翻译,学生借助书下的注释或各种参考书完成这一个跨越时空的交流。但这种学习始终很难激发学生学习的内驱力。我做过很多种的尝试,譬如说：分小组自主学习质疑交流,因耗时太多跟不上大部队而不得不中途夭折;或充分借助参考书扫除障碍又因学生觉得已经掌握而乏趣＂聆听＂。所以尝试来尝试去的最终结果又回到了老师生硬地教,学生被动地学。学生没劲老师也觉得无趣。文言文教学一直以来成为我教学上的一个瓶颈。

在外语特色教育中渗透德育的实践与研究(第一阶段课题汇报)

这一学期是我校中陶会十五规划重点课题《在外语特色教育中渗透德育的实践与研究》正式启动的学期，在这一学期里，我校的领导及教师非常重视，也非常积极踊跃，为确保这个课题的顺利进行做了很多工作。下面我就我校这学期的工作进行一个简单汇报：

让学生成为批改作文的主人

语文教师传统精批细改的作文评价形式，忽视了学生的主体地位。教师在认真准备的前提下，可按“简要总评——分组互改——全班评议——自己修改”这四个环节，将作文评价权还给学生。有利于调动学生的学习积极性，培养学生良好的修改作文能力，使学生的作文水平得到提高。

手持技术在初中化学实验中的应用

手持技术作为一种新型课程资源,以学生的真实实验为基础,实现了信息技术与中学化学课程的有效整合,对当前的教育变革起到了一定的指引作用。手持技术在中学化学教学的常规教学创新、科学探究深入等方面具有良好效果,为中学化学的发展提供了更为广阔的平台。

如何让学困生学好一元一次方程实际问题

七年级上册教材中实际问题与一元一次方程是个关键和重点的内容,但学困生学习这部分内容是有一定难度的。通过总结解决一元一次方程实际问题的过程中注意的要点,让教师更加顺利开展教学工作,也有利于学生的学习。

立足生活,开拓创新

我校于2015年将“CAXA 3D创意设计”引入初中信息技术的课堂,旨在把学生从平面化信息处理引入到三维信息处理的范畴,开阔学生眼界,并提出实践创新的理念。主要围绕我校校本教材的开发实践中,教师自身的教学体会和反思。

谈谈高中作文教学中的问题及对策

作文教学在语文教学中有着很重要的地位，但在实际教学中却存在着种种问题，九年义务教育的完成，按道理来讲学生的口头和书面的语言表达能力应该能过关，能写各种文体“像样”的文章，高中应该是一个培养学生的自我创作能力为主的时期。但目前高中阶段学生依旧进行着模仿写作，在这种情况下，高中的作文教学就不可避免地出现了许多缺陷和误区。

从语法规则输入到语篇输出——一节语法课引起的思考

笔者通过对＂主谓一致＂的语法的教学实践,将语法知识的讲解与语言运用相结合,机械记忆与创造性地应用语言相结合,激发学生学习英语语法的兴趣,培养学生的创造力,在语法课上给学生搭建一个＂学中用,用中学＂的平台,最终实现＂学以致用＂的目的。

利用网络学习平台提高八年级学生英语学习兴趣之初探

21世纪信息时代,数字技术的发展在飞快地促进整个社会,各行各业发生着巨大的变革,同时也在改变着人们的生活、思维、工作和学习方式。数字化教育技术的革新必然会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化。没有教育信息化,没有现代数字化学与教的方式,也就没有教育的现代化!当今,教育信息化已经成为现代教育不可或缺的、极为重要的符号。随着信息化技术的全面提升和广泛使用,在学校学生不仅熟知多媒体的使用,而且在校教师也要求对多媒体使用熟练,以便于拓宽教学手段和思路。同时,学校已建成了较完善的多媒体网络的配套设施。介于此现状,我校作为外国语学校对“英语数字化教学与教与传统课堂学与教有效融合的模式探究”。

数学中考复习之我见

提高数学复习课的效率是摆在每个九年级教师和学生面前的难题,合理把握复习目标,提高复习的针对性,让学生积极参与复习活动真正成为复习课的主人是提高复习课效率的有效途径。