基于高中化学核心素养的问题解决能力和评价思考

化学是高中阶段一门较为重要的学科,在高中选拔考试中占有较大的分量,高中化学学习过程中,老师应改变教学理念,不断探索优化和完善化学课堂教学方式,有意培养学生自主学习和解决问题的能力,引导学生总结化学学习方法,让学生在解决问题中不断探索化学的奥秘,并形成化学核心素养。

才情妒须眉,卓然成一家——论李清照词的艺术特色

李清照是中国文学史上杰出的女词人。她在苏轼的豪放、柳永的世俗与周邦彦的格律之外独树一帜,形成了自己别具一格的词风,创立了有名的＂易安体＂。李清照的词有如此大的魅力,主要原因在于其独特的艺术风格。可以说,李清照精湛的艺术手法征服了读者,也征服了时间。

巧用课前三分钟,语文素养上台阶

语文课堂上,学习任务重,时间紧,学生的语言学习与训练受到限制,不能充分发挥学生学习的主动性。但是,众所周之,语文教学中的＂听、说、读、写＂能力训练的目的是学好知识,培养能力,达到学以致用的目的,这是我们语文课的首要的任务,但从目前的现状来看,最被忽视的就是＂说＂的训练。从教师的心态来看,认为＂说＂会影响教学进度,而且,高考又不考它,写好作文就行了。

文言文的有效教学探究

文言文教学通常的模式是老师带着学生翻译,学生借助书下的注释或各种参考书完成这一个跨越时空的交流。但这种学习始终很难激发学生学习的内驱力。我做过很多种的尝试,譬如说：分小组自主学习质疑交流,因耗时太多跟不上大部队而不得不中途夭折;或充分借助参考书扫除障碍又因学生觉得已经掌握而乏趣＂聆听＂。所以尝试来尝试去的最终结果又回到了老师生硬地教,学生被动地学。学生没劲老师也觉得无趣。文言文教学一直以来成为我教学上的一个瓶颈。

在外语特色教育中渗透德育的实践与研究(第一阶段课题汇报)

这一学期是我校中陶会十五规划重点课题《在外语特色教育中渗透德育的实践与研究》正式启动的学期，在这一学期里，我校的领导及教师非常重视，也非常积极踊跃，为确保这个课题的顺利进行做了很多工作。下面我就我校这学期的工作进行一个简单汇报：

让学生成为批改作文的主人

语文教师传统精批细改的作文评价形式，忽视了学生的主体地位。教师在认真准备的前提下，可按“简要总评——分组互改——全班评议——自己修改”这四个环节，将作文评价权还给学生。有利于调动学生的学习积极性，培养学生良好的修改作文能力，使学生的作文水平得到提高。

如何让学困生学好一元一次方程实际问题

七年级上册教材中实际问题与一元一次方程是个关键和重点的内容,但学困生学习这部分内容是有一定难度的。通过总结解决一元一次方程实际问题的过程中注意的要点,让教师更加顺利开展教学工作,也有利于学生的学习。

立足生活,开拓创新

我校于2015年将“CAXA 3D创意设计”引入初中信息技术的课堂,旨在把学生从平面化信息处理引入到三维信息处理的范畴,开阔学生眼界,并提出实践创新的理念。主要围绕我校校本教材的开发实践中,教师自身的教学体会和反思。

谈谈高中作文教学中的问题及对策

作文教学在语文教学中有着很重要的地位，但在实际教学中却存在着种种问题，九年义务教育的完成，按道理来讲学生的口头和书面的语言表达能力应该能过关，能写各种文体“像样”的文章，高中应该是一个培养学生的自我创作能力为主的时期。但目前高中阶段学生依旧进行着模仿写作，在这种情况下，高中的作文教学就不可避免地出现了许多缺陷和误区。

从语法规则输入到语篇输出——一节语法课引起的思考

笔者通过对＂主谓一致＂的语法的教学实践,将语法知识的讲解与语言运用相结合,机械记忆与创造性地应用语言相结合,激发学生学习英语语法的兴趣,培养学生的创造力,在语法课上给学生搭建一个＂学中用,用中学＂的平台,最终实现＂学以致用＂的目的。

数学中考复习之我见

提高数学复习课的效率是摆在每个九年级教师和学生面前的难题,合理把握复习目标,提高复习的针对性,让学生积极参与复习活动真正成为复习课的主人是提高复习课效率的有效途径。

手持技术在“影响化学反应速率因素”实验中的应用

手持技术是指在掌上就可以操作的技术,它是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统并能与计算机连接完成各种后期处理的实验技术系统。手持技术广泛应用于理科实验中,可以方便而迅速地收集各类化学数据,例如压强、pH、SO2含量、CO2含量等。笔者以人教版必修2'影响化学反应速率因素'实验教学为例。

初中数学课堂结尾艺术分析

在初中教育阶段,数学学科作为基本课程之一,在教学活动中地位异常重要。课堂教学一般由引入、主干与结尾三个部分组成,其中结尾起着承上启下的作用,与下节课的联系比较密切,因此,教师应该高度重视。笔者主要针对初中数学课堂结尾进行重点分析研究,并且提出部分艺术性结尾方法。

例谈教材资源的有效利用

人教版物理教材中的教材资源主要包括课本中的插图、课后习题、教材中的思考与讨论、相关物理规律的演示实验、STS、科学漫步和科学足迹等等。人教版教材物理选修3—5第十六章第四节"碰撞"一节中,教材在介绍完碰撞的几种类型后,附了一道思考与讨论题,题目以一维弹性碰撞为例,从理论上分析两个物体在不同情况下碰撞前后的速度变化情况。本文就教材中的思考与讨论展开,从列式、推导过程、得出结论、结论分析到例举典型题。

关于一道课本习题的探讨

普通高中物理教材（人民教育出版社）选修3-1第94页第3题,笔者认为教师用书的解释存在疑问,以致我们在平时的测试中,对一些问题形成不同的理解,希望和大家共同探讨.原题.图1所示为电流天平,可以用来测量匀强磁场的磁感应强度,它的右臂挂着矩形线圈,匝数为n,线圈的水平边长为L,

花落成殇

“风住尘香花已尽，日晚倦梳头；物是人非事事休，欲语泪先流……”不知为何，每次看到这两句词。心中总会闪过一阵莫名的，却又似曾相识的伤痛……

初中数学教学中同伴互助模式的实施研究

近年来,随着新课程改革的不断实施与执行,教学模式也在不断的改进,全面提升素质教育,在帮助学生提升知识水平的同时,教师还应该注意培养和提升学生的综合素质。所以,在初中数学课堂中,不少教师都在运用同伴互助学习模式,培养学生的交际能力和团队意识。本文主要针对初中数学教学中同伴互助模式的实施进行重点研究,同时提出一些具体实施策略。