乌鲁木齐市实验学校特色创建的探索与实践

乌鲁木齐市实验学校系十二年一贯制国办实验学校。学校遵循严谨、和谐、创新的校风,在德育、教学、素质教育等方面进行了一系列独具特色的创新管理,使特色成为学校发展的硬道理,成为学校核心竞争力。特色学校的创建,对所有学校都有指导和研究价值。

乌鲁木齐市实验学校特色创建的探索与实践

早在上世纪末,中共中央国务院在印发的《中国教育改革与发展纲要》中就指出,学校要“办出各自的特色”,而“办出各自的特色”是现代学校的共同追求,也是现代学校打造品牌的必由之路.“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径.应该看到,随着教育现代化进程的逐步加快,校际间竞争也日趋激烈,传统的“千校一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求,教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择……而要真正做到“质量立校、特色兴校”又绝不仅是这八个字说出来的.需要我们每一位从事教育的工作者去认真探索和实践.

“观察人的口腔上皮细胞”实验细节的改进

在人教版义务教育教科书生物学七年级上册教材中，“观察人的口腔上皮细胞”是继“观察植物细胞”之后的又一个练习临时装片制作的实验。由于有了第一个实验操作的基础，在难度上较之植物细胞临时装片的制作实验有所降低．相对来说应该容易制作成功。但是，两个实验毕竟有所不同。在取材方面，无法用肉眼观察到口腔上皮细胞，这就给临时装片的成功制作带来了一定困难；再者，如果在擦拭载玻片、盖玻片过程中不够彻底，取材过少，在盖盖玻片时产生较多气泡，在染色时处理不当，在观察时视野过亮或过暗等，都会影响最后的清晰观察，甚至不成功。

信息技术赋能中学体育教育的学校方案初探——以某中学体育教育为例

信息技术的发展,对中学教育实现立德树人根本任务,提供了有利的技术支撑。本文将以信息技术与体育学科建设深度融和为例,从信息科学理念和信息技术与体育课程整合的现实意义出发,对中学体育课程进行规划多层次系列化设计,对于体育课堂教学引用“全息引导-自主主题教学模式”以落实学科育人目标,以及线上+线下体育教育模式开展实践研究,探索网络时代全方位立体的体育课程建设。

总结规律巧解电学实验误差分析问题

误差分析问题是高考中的热点问题,也是实验教学的重要构成,实验误差来源分析问题在没有深入分析思考的情况下,往往难理解,不容易解决.将电学实验误差分析问题总结成规律,学生易于接受,再与来源分析相结合,可以达到事半功倍的效果.

基于深度学习的高中物理教学实践与思考——以“共点力的平衡之‘死结’和‘活结’模型”教学为例

共点力的平衡的应用是学生建立相互作用观念的重要基石,配套几个例题对共点力平衡的特征、条件、解题方法等进行的“浅层学习”无法让学生建立良好的相互作用观念.只有在教师的深度备课引导下学生全情参与的深度学习环境中才可能达到预期的教学目的.

厘逻辑 优方案 寻本质 凸素养——一道解析几何题的解法探究与思考

1.问题提出新高考评价体系明确,高考命题要从“知识立意、能力立意”转变为“素养立意”,这要求学生提出不仅会解题,还要明确为什么这样解题,并能够反思、总结、归纳,寻找简便科学的解题路径,即为解题中理清逻辑明确解题方向,优化解题方案,挖掘探寻本质属性,从而提升学生发现问题解决问题的能力,落实数学学科核心素养.笔者以一道解析几何问题为例,多视角探究其解法,对如何更好地落实数学核心素养提升学生思维能力给几点建议,若有不妥之处,敬请指正.

筹谋单元窥全局 优化结构突主线——对“幂函数”说课的思考

说课是传统教研形式“课堂观摩”的有益补充与发展.数学说课主要强调四个方面:数学理解要深刻、教学价值要体现、学生基础要明确、活动设计要到位.本文以“幂函数”说课为例,从思考和实践的角度进行了研讨.

基于物理学认识路径的习题教学思考——以2023年江苏卷第16题为例

良好的学习方法是促进学生核心素养发展的关键,以问题表征、认识角度、认识对象、认识方式为主要要素的物理学认识路径对辅助学生形成科学的物理学习方法具有重要意义.文章以2023年江苏卷第16题为例探索建构基于学生视角的物理学认识路径,以期引起同行们的思考.

保温层对快中子检测油垢厚度响应的影响

利用快中子透射法和散射法研究了保温层厚度在0～72mm时对测量输油管道油垢厚度响应的影响。实验装置由中子束发射器、中子探测器和BH1224型微机多道谱仪组成。实验结果表明:在油垢厚度较小时,随着保温层厚度的增加,检测输油管道油垢的灵敏度减小,但对透射法的影响比散射法小;透射法中子计数适合于半对数进行线性拟合,R2的平均值为0.995 8;散射法中子计数适合于二次多项式拟合,R2的平均值为0.997 9。

基于项目学习的小学科学有效教学

学生的智能是多元化的,教学方式、教学评价的单一会造成两极分化。基于项目学习的方式可以提供可靠的、真实世界的情境,目的在于使其与学习活动相关联,围绕大概念(big ideas)整合高级思维,促使学生积极参与学习过程,可以在一定程度上提高课堂教学有效性。信息技术与课程整合,为有效评价、即时评价和分类指导提供了技术支持,也可以提高课堂教学的有效性。

新疆小学科学教师专业成长需求调查分析——以2015年“国培计划”置换脱产项目为例

文章以问卷调查的形式了解了新疆小学科学教师的基本情况和在专业素养方面存在的问题,并从促进科学教师专业成长的目的出发,通过专业能力、教研能力等方面总结出新疆小学科学教师专业成长中的需求。

新疆高校公体定向运动课程价值机理与优化研究

本文采用文献资料法、录像观察法、访谈法,针对新疆地区的特殊的地形和高校园区新发展的特定环境及高校体育课程改革的发展趋势,分析了在新疆高校开设定向运动课程的可行性,并提出了几点建议。

多媒体在初中数学教学中的应用探索

随着学校硬件设施的不断改善，多媒体作为一种重要的教学手段，在初中数学的教学中应用的越来越多，也越来越普遍．多媒体教学可以让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥学生在教学过程中的主体地位，多媒体教学是初中数学发展的必然趋势，是现阶段初中数学教学的一种必不可少的辅助手段．

“小题大做”促提高 “一题多解”涵素养

学好数学就是要学会解题,其中解题能力提升和涵养数学核心素养两者是相辅相成的,培养核心素养的重要载体是很好地运用优质的数学题,进而引导学生多视角、不同方向进行观察、类比、联想、研究优质的数学题,不断尝试一题多解.在一定程度上,可以巩固知识,开拓视野,真正提升核心素养.本文以2020年全国Ⅱ卷的一道解三角形高考解答题来阐述“小题大做”,一题多解提升学生的核心素养.

基于数学“一题多解”的深度学习探析

在解题教学中,教师的“例题讲解+重复训练”模式,不能及时揭示问题的本质,从而学生的学习思维停留在浅层次而不够深入,不能有效落实数学核心素养目标.深度学习目的在于让学生的学习与思维脱离低阶步入高阶,对学生理解力、学习力及数学的解题思维有一定指导作用.

借构造函数之力 解双变量问题——一道导数压轴题的解法和探究

在日常导数解题中,部分学生因未能将题中的隐性信息正确识别而无法形成有效的解题思路.所以,如何将隐含变清晰成为导数压轴题的解题关键.近几年函数构造法成为高考及高考模拟试题解决双变量问题的利刃,也是导数解题中隐含变清晰的一种有效策略.究于此,笔者从直接构造函数、不等式放缩法、比值(倍值)整元法角度探究一道双变量极值点偏移的导数压轴题,随后展现了3道高考真题解题思路,以期达到抛砖引玉之效.

中小学图书馆如何开设阅读指导课

阅读是孩子获取知识、开阔视野最好的途径，阅读是教育的核心，是人类必不可少的一种能力。阅读能启迪孩子的心智，激发他们的求知欲望，丰富他们的精神世界。中小学图书馆肩负着儿童阅读指导的重要责任．是实施中小学图书馆教育职能的体现，在指导中小学生阅读、开展素质教育方面起着不可替代的作用，开展阅读指导课有利于推动中小学图书馆的迅速发展。

在中学语文课堂教学中渗透“乐教”思想

"乐教",即孔子"以乐教和"的教育理念,主张借助音乐进行教育,这在现代教育中仍具有现实意义。在课堂教学中将音乐和语文教学结合在一起,分别在导入新课、教学过程、课堂小结中植入乐感元素,可以使教学内容得以深入,以激发学生对于中国古典文化的兴趣,提高学生的古典文学鉴赏能力。

中学体育教学中学生组织能力培养初探

组织能力是指组织人们去完成一定目标的能力,它包括沟通协调能力、合作与交往能力、策划能力、实施能力等。文章从组织能力包含的内容及如何在体育教学中培养组织能力两个方面进行了阐述。