新课标背景下视障教育课程的构建——以新疆乌鲁木齐市盲人学校为例

课程改革是教育教学改革的核心,乌鲁木齐市盲人学校坚持以学生发展为本,积极探索学前教育、义务教育、中职教育课程建设,构建了一以贯之、相互衔接的课程体系,提升了学校教育教学质量,形成了学校的办学特色。

新课标下盲人学校小学语文教学的探讨

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教育理念和教育思想发生了新的变化。在新课标背景下,我们盲人学校小学语文教学不再是仅传授盲人学生知识和技能,更多的是注重培养和发展盲人学生的语文核心素养,使盲人学生具备将来适应社会发展和终身发展的品格和关键能力。由于特殊教育的学生在生理上或多或少存在这样那样的一些缺陷,有的学生存在视觉障碍、听力障碍、语言障碍、智力障碍等,这些都给我们的语文教学的顺利开展带来了一定的难度和困难,很多小学生会因为自身生理缺陷而产生心理扭曲,丧失学习语文的动力。

盲人推拿专业课程综合化的尝试

课程设置改革是盲人职业教育改革的核心,是推动盲人职业教育发展的关键,也是培养适应社会发展需要的合格毕业生的基础.几十年来,盲人推拿专业中专班的课程设置沿用的是近代科学发展所形成的分科教学的模式,包容了西医药、中医药、针灸学、推拿学的分科体系,有的甚至还包括医古文和古医籍等.

校企合作模式助推盲人职业教育

如何确定正确的盲人职业教育内容,利用科学合理的学习模式,成为一专多能复合型应用人才,达到较高就业率是职教者思考的重要内容。新疆乌鲁木齐市盲人学校在这个过程中积极探索盲生职业教育中校企合作新模式,在促进盲生就业方面取得了显著成效。

以师生发展为本,实现学校高位发展

作为全国通用盲文10家试点单位之一，乌鲁木齐市盲人学校坚持“盲生遇到的困难，就是我们解决的课题”。2016年，我校顺利挂牌“乌鲁木齐市盲人学校附属幼儿园”，成为新疆第一所公办视障教育幼儿园，填补了新疆特殊教育幼儿教育空白。也在这一年，学校成立新疆首家盲童萨克斯乐团，打破了人们惯性思维中的以“特”论“特”现象，让特教人真正成为“特”而“不特”的教育人。

电针结合推拿治疗椎动脉型颈椎病的临床研究

目的探讨电针结合推拿治疗椎动脉型颈椎病的疗效。方法将40例椎动脉型颈椎病患者随机分为治疗组和对照组各20例。治疗组采用电针结合推拿治疗,对照组单纯针刺治疗。结果治疗后2组症状积分及旋项试验相比P<0.05及0.01,治疗组优于对照组。结论电针结合推拿可明显改善患者的临床症状,能解除颈椎周围软组织的淤血、炎症,从而缓解颈部痉挛、疼痛及其压迫症状,促进血液循环,使症状改善或消失。

生活化探究在盲校物理教学中的运用--《噪声的危害和控制》课例分析

盲校物理教学提倡教师以生活化探究的方式设计物理教学活动,让盲生结合已有生活经验,在接收信息、掌握知识、分析及解决问题中增强思维能力。实际教学中,教师可运用贴近盲生生活的事例,引导盲生发现问题、解决问题,进而掌握事物探究的方法。

盲童小学英语个别化教育中的愉快教学

美国在94—142公法中对残疾儿童的教学计划有所规定，即“个别化教育计划”（简称IEP）。在公法中IEP有明确的法律规定，主要包括提供的服务是否合格、预测未来表现、观察学生的进步、提出在最少限制的环境下适当的安置方式，还有一个要求就是尽可能精确地说明儿童的现有水平。

廉泉三穴治疗慢性咽炎急性发作的疗效观察

慢性咽炎是临床常见的疾病,以咽喉粘膜、黏膜下及淋巴组织弥漫性炎性反应为主,临床上主要以药物治疗为主,但其疗效不甚理想。我校门诊自2008年6月~2010年3月采用廉泉三穴治疗慢性咽炎急性发作280例。报告如下。

合谷刺法治疗肩周炎临床疗效观察

近年来，笔者运用合谷刺法配合远端取穴治疗肩周炎62例，获满意疗效，现总结如下。

双手摸读法在提升视障学生阅读能力中的应用

阅读是学习的基础。由于视觉功能损伤,盲生只能利用触觉阅读,故此盲文教学成为盲校教学中的首要任务。本研究对乌鲁木齐市盲校4-6年级12名盲生摸读能力进行了测试与训练,旨在了解盲文摸读准确度和摸读速度对盲生阅读理解的影响。研究结果表明:乌鲁木齐盲校学生的摸读能力与《盲校语文课程标准》的摸读要求尚存在差距。表现在:摸读的速度较慢、摸读的准确性不高,学生对盲文的点位符型规则掌握不熟练等。究其原因,是因为盲生的空间知觉发展落后、指尖的触觉灵敏度不足、尚未养成良好的摸读习惯、对汉语拼音规则掌握不牢固、普通话不够标准,以及生活经验匮乏等。鉴于此,盲校应加强对学生摸读习惯、点位符型知觉的训练,加强汉语拼音的教学,开展"双手摸读法"的指导等。同时,还应扩展学生的生活空间,最终提高盲生的阅读理解水平。

如何快速掌握推拿临床常用治疗手法——滚法

滚法是摆动类手法中非常重要的一种手法,运用得当,用力可刚可柔,可在点、线、面等不同形状的操作部位灵活施术,应用非常广泛.笔者在滚法的教学和练习中发现,很多学习者都不能完全领会滚法的动作要领,达到临床需要的标准,出现诸多不规范动作,从而影响滚法的临床治疗效果,通过长期摸索,总结出一套"五部练习法"包括:预备练习,握拳立滚,拉指侧滚,扶腕滚,控制滚五部,具体介绍如下,与同道切磋:

天鼎穴的简易定位法

天鼎穴属于手阳明大肠经,是针刺和推拿治疗咽喉、颈肩、上肢疾病的要穴.

视障生物理学习兴趣的培养研究

盲校物理教学已经由知识传授的传统模式转变为以学生为中心的探究性学习模式,将盲生彻底从传统教学中解放出来,在探究性学习中,教师的角色是挖掘盲生的潜力,引导盲生相互讨论与学习,教师的主要工作如何让学生克服视力残疾缺陷的客观因素及培养盲生的物理学习兴趣,使之积极主动地学习知识、满腔热情地探究新知有积极的意义。

盲文乐谱在盲校音乐教学中应用的研究与策略

从盲生不视盲文乐谱出发,通过盲文音乐符号的认识、音乐符号运用到乐谱运用,从而将曲谱运用到课堂,提高课堂教学效率和学生音乐素养。

在对视障学生的教育过程中爱心要有“度”

肓生中存在着自私任性 ,以自我为中心 ,猜测多疑等不良行为和心理 ,导致这些问题的重要原因是爱心“过度”。对待肓生 ,特教工作者要把握爱的“度” ,为其步上社会、适应社会、求得生存和发展奠定良好的基础。

谈加强职业中专生理学教学在社会实践中的应用

生理学作为一门与临床医学相辅相成的基础医学学科,能够将生理学知识应用于临床实践是最终的教学目的,尤其是对于职业中专的学生而言,培养他们对生理学知识的应用能力更为重要。通过转变教育观念,采取改进教学方法、培养学生问题意识、重视试验、教学与社会实践相结合等方法,加强职业中专学生生理学知识在社会实践中的应用能力,才能为社会输送合格的职业技能人才。

浅谈初中盲生阅读能力的培养

让盲生从心里真正热爱阅读，提高阅读水平，并通过阅读逐步提高语言运用和人际交往能力，是盲校阅读教学目标之一。由于视力的缺陷，盲生一般都有生活经验不足、感觉表象欠缺、知识范围狭窄等问题，在学习上他们也往往缺乏主动思考和解决问题的能力，

浅谈盲校物理教学中的创新能力培养

盲校物理教学要适应新形势下的创新教育模式,必须根据盲生的生理和心理特点,激发学习兴趣,逐步探究适应盲生特点的研究性学习方法,依托实验教学的激励作用,使盲生受到物理科学美的陶冶,