乌鲁木齐市幼儿园区域活动开展现状的调查研究

区域活动是幼儿园一日生活环节组成中非常重要的一个部分,同时是教师达成教育目标,完成教学任务的重要方式和途径。在幼儿园实施区域活动让幼儿园的一日活动组织更贴近幼儿的生活实际,符合幼儿发展的基本规律和特征。教师提供适宜的环境与科学的指导可以培养幼儿良好的学习品质。这就要求教师从根本上改变传统教与学的观念,提高科学指导幼儿区域游戏策略,优化组织过程,对促进幼儿园课程与教学具有重大的价值。本研究采用调查研究法对乌鲁木齐市公办、民办、农村幼儿园的区域活动开展情况进行调查,通过调查分析,为乌鲁木齐市幼儿园更好地开展区域活动提供改进策略,为教师组织区域活动提供客观的实践依据和丰富案例,用科学的方法进行规范提高,为幼儿园更好地开展区域活动提出可行性的方法和建议。

浅谈幼儿园的安全教育

幼儿生性好奇、好动、爱探索,但是生活经验贫乏,自我保护能力差,是社会成员中最脆弱、最易受到伤害的弱势群体。因此,幼儿的安全教育非常重要。

幼儿园中班一日生活过渡环节的组织策略探索

过渡环节出现在两个活动中间是幼儿园一日活动中的重要衔接部分。生活处处皆教育,有效的过渡环节能够让一日活动更具有完整性。在组织过渡环节的过程中,教师需要发挥过渡环节承上启下的作用,优化前后两个活动。同时,根据幼儿特点,组织的活动要具有趣味性,以游戏为主,且具有一定的自主性,让幼儿在过渡环节中能够获得教育引导。

W市幼儿园多媒体教学手段合理运用的现状调查

随着信息技术的迅猛发展和广泛应用。多媒体教学在幼儿园教育教学中得到了一定发展给幼儿园教学活动带来了新的生命力,如何把多媒体教学手段合理运用到幼儿园教学中,发现幼儿园多媒体教学有效运用的一般规律和特点,寻找教育策略,提高教育教学效率,达到教学活动的最优化,是幼儿园和幼儿教师存在的困惑和急需解决的问题,本课题是在对W市S区幼儿老师多媒体教学情况进行调查研究的基础上,四所幼儿园210名幼儿、60名教师进行多媒体教学案例研究分析和观察进行现状分析。

维吾尔族民间艺术与民俗资源在幼儿教育中的运用

以幼儿园大班如何探索并开展具有地域特色教育活动为研究背景,遵循幼儿园教育内容应体现出生活性、儿童趣味性的原则,搜集、筛选和拓展维吾尔族民间艺术与民俗资源中适宜幼儿特点的教育活动内容;以灵活有效的教育方式,设计和实施具有特色的教育活动,帮助幼儿在预设的活动计划中有所收获和发展,帮助幼儿从小建立尊重、包容和平等的多元文化观.

在绘画活动中促进幼儿语言表达能力的策略

幼儿是祖国未来的花朵,关系到祖国未来的建设,培养幼儿,加强幼儿建设已经成为非常重要的事情,在当前的幼儿教育中,教师与家长过于重视幼儿的基础知识教育,注重培养幼儿的理论知识,忽略了幼儿语言能力的培养。幼儿教育不再是单一传统的教育,要注重幼儿的综合素质。加强幼儿的教育,注重幼儿的发展。本文针对绘画活动中培养幼儿的语言表达能力进行研究,以此来培养幼儿的综合素养。

利用教育信息化技术提高大班幼儿普通话能力助力幼小科学衔接的对策研究

本研究依托现代信息技术手段与幼儿园普通话教学相结合的形式,提升幼儿普通话能力,通过实现普通话教学智能化、游戏化、个性化的创新,运用教育信息化等多种手段和多种方式,改变原有传统教学模式,实现可视化、可听化转变的策略,为新疆地区的幼儿园大班少数民族幼儿群体改善普通话的学习环境,为其进入小学阶段的学习奠定良好的语言基础,实现语言发展幼小科学衔接,提出有效策略。

影响我市幼教工作质量的几个主要问题

影响我市幼教工作质量的几个主要问题王淑兰（执笔）马尚萍，商天萍一、调查目的１．摸清在新形势下各类幼儿园经费来源与隶属关系的变化趋向。２．了解各类幼儿园在新形势下班级规模的现状。３．掌握目前园长、保教人员的素质及其工作状况。４．了解家长对幼儿教养内容和...

探讨家园共育模式下幼儿能力的培养

幼儿早期教育工作中,家园共育是一个重要环节,幼儿期是一个人社会化、个性化发展的关键性阶段。在家庭、幼儿园二者的通力合作过程中,应该综合考虑到幼儿各方面的特性,采用针对性方式培养其社会技能。在这一过程中,家长承担起了无可替代的重要作用,幼儿园的配合在共育合作中也至关重要。所以二者必须在教育理念与方法上达成一致意见,从而顺利实现幼儿能力培养这一目标。为此,本文着重针对家园共育下的幼儿能力培养策略进行基于现实情境的探索。

借多媒体之趣,引健康活动之乐——浅谈多媒体在大班健康教育中的运用

《3~6岁儿童学习与发展指南》在健康领域提出:“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”在幼儿园对幼儿进行健康教育是十分有必要的,而以多媒体支持健康活动的进行,则能够使健康活动更具有趣味性、直观性,教师可以通过多媒体提升兴趣,进行直观的专业健康内容的展现,并以多媒体帮助幼儿操作与体验,以多媒体灵活应对在健康活动中的各种教育需求。

浅析学前教育中混龄课程的发展

随着社会和教育的不断发展,人们愈发关注和重视孩子童的学前教育。在当前学前教育中,很多孩子都是独生子女,他们很少与其他年龄段的人沟通和交流,这不但不利于他们语言和交际能力的良好提升,同时也影响着他们个性化和社会化的成长。所以,相关教师应将混龄课程教学与学前教育进行联系融合,为孩子创造一个温馨向上的学前教育环境,进而为其未来健康和全面成长打下可靠坚实的基础。本文就学前教育中混龄课程的发展方案做了阐述,旨在为学前教育的良好发展贡献一份力量。

谈“互联网+”背景下如何做好幼儿园的家园共育

现阶段,我国对于学前教育的重视程度在不断提升,加之幼儿家长整体素质的逐步提升,家长对幼儿教育的认识也越来越全面,开始意识到孩子身心健康发展的重要性。对于我国现阶段的学前教育工作来说,构建家园共育模式已成为幼儿教育发展的必然趋势。信息环境下,“互联网+”技术逐渐融入我国各行各业,所以在家园共育的过程中,幼儿教育工作者应充分发挥“互联网+”的作用,让幼儿园与家长构成更加紧密的合作关系,共同为幼儿的成长发展提供助力。

混龄课程在学前教育中的探索

在学前教育中,幼儿是通过相互之间的活动与交际为载体,开展认知和学习的过程,因此为幼儿构建良好的互动环境,就成为了学前教育中重要的一步。混龄教育则是当前环境下追求和普及的一种学前教育形式,其可以为幼儿提供更加丰富的观察学习的机会,有利于幼儿对社会的亲和度以及认知和创新力的发展,因此学前教育工作者需要熟悉掌握混龄教育的方法,克服该模式下存在的种种问题,进而促使幼儿在成长过程中接受到更合适的教育。

小班幼儿安全教育的有效实施

对于活泼好动的幼儿来讲,对于一切陌生事物都充满好奇心,尤其是对于小班幼儿来讲,什么都想看一看、摸一摸,但是因为能力、体力都存在一定差异。同时,动作也缺乏灵敏性、协调性,以及生活经验,所以难以实现对自身行为后果的清楚预见。因此,为了尽可能避免引发危险因素,应充分重视、落实好幼儿安全教育工作。