中学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是人对事物的特殊认识倾向,无论是对客观事物的兴趣还是对自身主体的兴趣,总是伴随着快乐、欣喜、满意等肯定的情感体验.而学生的学习兴趣是一种求知的愿望,是他们力求认识字物、渴望获得知识的一种意向冲动,本文从诸多方面阐述了教师在教学实或中如何激发学生学习兴趣,培养学生学习能力的具体方法。

初中语文主题单元教学设计研究

语文教学是一门科学，同时也是一门艺术。这门艺术主要体现在教学设计的安排上。近年来“主题单元”这个词逐渐引入了语文教学领域。本文以人教版七年级下册第五单元为实例，从主题单元教学设计存在的问题、主题单元教学设计的对策方面进行研究与探讨。

探究如何在初中体育教学中实施多样化教学方法

随着教育教学的不断改革和发展，提升教师的教学水平和专业素养已成为一件重要的事情。只有教师自身的教学水平得到提升，教师才能将丰富多彩的教学知识教授给学生。因此，初中体育教师应提升自身的教学水平，对教学方法进行创新，从而保障在课堂教学中采用多样化的教学方法。

巧用生活素材,打造高效思想政治课堂

要保证思想政治的教学质量和课堂效率，首先需要充分融入生活素材，拉近学生与课堂的距离，在潜移默化的教育渗透下使学生能够更加清晰、明确地了解教材知识，从而全面掌握知识和运用知识，真正发挥思想政治教学的功能作用，实现其自身价值。对政治思想课堂的生活素材选材而言，需要满足实时性、典型性、准确性、合理性等特点，如此一来，才能充分活跃思想政治课堂，营造生活化的课堂氛围，提高学生学习兴趣，有效地激发学生的创意思维，打造高效思想政治课堂。

浅谈初中地理高效课堂

如何在地理课堂教学中做到高效,可以借鉴其他学科的一些特色,让学生积极主动地参与到地理课堂教学中来:1.进一步挖掘视听素材,提高地理课的艺术欣赏价值;2.借鉴语外史政等课的活动经验;3.把表演引入地理课堂通过摄影照地理、美术画地理,培养学生的审美观念及观察能力;4.通过竞争激烈机制,不断激发学生的学习表现欲望。

浅谈内初班学生文言文学习兴趣的培养

文言文教学是高中语文教学的一个重要组成部分，也是高中语文的教学难点。学生往往发出“学古文难，难于上青天”的慨叹，甚至产生厌学情绪。要改变文言文教学低效的现状，我以为应该把培养学生文言文学习兴趣作为突破口。重视学生感性的、直觉的、潜意识的心理活动，充分利用非智力因素，培养他们的学习兴趣，是提高学习效率的关键所在。这就要求我们一改以往传统的教式教法，采取具有实效性的新方法。

人工智能专题类问题解析——“田忌赛马”“人鬼过河”博弈类问题求解

人工智能博弈类问题求解中复杂的数理知识很难激发初中学生的学习兴趣,因此在教学活动中一般使用学生感兴趣的素材,深入浅出地解析问题求解。本文以田忌赛马、人鬼过河2个典型的博弈类问题求解作为素材,开展关于编程思维的训练学习。

“单循环赛”模型的建立及在几何中的应用

数学模型是为了某个特定目的对现实中的原型作出一些必要的简化和假设，运用适当的数学工具得到一个数学结构．把现实模型抽象、简化为某种数学结构，是数学模型的基本特征．在平时的学习中，要善于从已有的生活经验出发，建立数学模型，把其他相关问题转化为模型，从而以简驭繁、化难为易、化特殊为一般，

探究“花生种子大小的变异”实验的课后反思

在人教版生物教科书八年级下册第七单元第二章第五节生物的变异的学习时，笔者进行实验探究了“花生种子大小的变异”这个实验，此实验是为了说明生物的变异是普遍存在的，利用这个实验过程及实验后的讨论，让学生说出并认同生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响，并通过实验让学生初步体验调查生物变异的方法，提高其处理数据和分析数据的能力。

探究“扦插材料的处理”的课后体会

人教版生物八年级下册植物的生殖这部分,在讲到＂扦插材料的处理＂这个探究时,笔者在课堂上带着学生一起进行了探究实验,具体的做法如下。（1）学生准备好实验材料。课前准备好杨树枝条、小刀、线绳，上课时带来。 （2）教师逐一讲解扦插材料的处理方法及原因：包括实验材料保留插条的长度；每段一般保留两个节的原因；插条上方切口水平，下方切口斜向的原因；上一个节上的叶片要去掉一部分和下面一个节上的叶片全部去掉并埋人土中的原因等。

我信息技术教育教学生活中的这几个jing

教育教学中我们要把握的是这几个jing,镜,正衣冠,为人师表;精,提炼挑选;境,设身处地为孩子;竞,争流而上;静,平静如水,安静处事;敬,相互尊重,礼貌对待.

关于初中语文写作技巧的探讨研究

作文在初中语文的教学环节中是非常重要的,在初中语文教学中也占据了很大的比例,因此,作为一名初中语文教师,一定要重视对学生写作能力的培养,来提高学生写作的能力,促使学生写出一篇非常完美的作文,在作文写作中做到游刃有余,不会再出现头脑一片空白,在写作的时候不知道写什么的尴尬状况。教师在语文教学的过程中,要不断的积极探索适合学生发展的语文写作教学方法,让学生在初中语文课堂的学习当中,更好的掌握语文习作的方法和技巧,促使学生可以更好的写作。

教育的秘诀是真爱

爱是教育永恒的话题,没有爱,就没有教育。爱是一种艺术。毋庸置疑,爱不是教育的全部,但是教育的全过程都充盈着爱。学生的成长需要教师的无限关爱;教育本身则需要全社会,全人类方方面面的关爱。

浅谈初中生英语作业的设计与布置

英语作业不仅能帮助学生巩固 课堂上所学习的英语知识,还能帮助教师 实现检查学生所学知识,改进教学方式的 目的,但是目前初中英语作业的设计和布 置仍旧存在诸多问题,本文运用新课程理 念,通过反思传统作业的弊端来探讨初中 英语作业的布置,以此激发学生学习的兴趣.

去旧迎新 解读文本——浅谈《走一步,再走一步》的课堂教学设计

结合新的人教版七年级教材文本《走一步,再走一步》,以单元为主题,重构文本解读思路,带领学生一起体验一场精神世界之旅。

初中信息技术课堂中“德”字要先行

初中信息技术课堂与其他学科相比有自己的特点,虽然也不参加中考,但是立德树人教育一点也不能含糊,反而因为课程的特殊性更应该加强德育教育,“德”字要先行。

基于核心素养下的初中语文红色经典篇目项目式学习实践研究——以部编版七年级为例

基于项目式学习对促进初中语文课堂教学方式的转变和学生核心素养的提升都有一定益处,许多初中语文教师将运用到红色经典篇目教学当中,但在策略上还有所欠缺,基于此,本研究结合使用部编教材的七年级情况对其在教学中运用情况进行研究,以期发现其中问题并找到解决策略,促进语文课程的不断改革、提升学生的语文核心素养。

教育的生命本质

教育日新月异地发展着,却又在不知不觉中陷入危机。 教育因为人的生命而发生,离开了生命及其活动,就没有人类 的教育。教育只有服务于生命才又价值。首先要思考的是观念问题和制度问题,没有观念的讨论、观念的厘清和制度的建设,教育 就不可能走出危机。

浅议如何提高初中生写作水平

写作是语言表达与运用的重要方式,是人们认识世界、认识自我,进行创造性表达的重要过程。写作能力不仅是学生语文素养的综合体现,同时也是语文素养整合与优化的重要手段。初中语文新课程标准中对写作也从多维度提出了相应的要求。但当前学生的作文现状不容乐观。因此,如何提高写作教学的时效性,是我们亟待解决的问题。“读书破万卷,下笔如有神”,读写结合是语文作文教学中一条不可忽视的规律。本文将基于读写结合理论分析对初中作文教学展开研究,最终实现学生作文水平的提高。初中生语文写作水平是衡量学生语文知识掌握情况和语文知识运用能力的一个重要指标,同时,这一指标也是初中语文教学工作的重要组成部分。所以,在实际教学中,教师应该在新课程理念的指导下,努力培养学生阅读兴趣,丰富学生的语言知识体系,利用各种教学方式和活动,培养学生写作习惯,从而提高学生语言运用能力,进而提高写作水平。

初中英语课堂提问:问题与策略

课堂提问是英语教学过程中的一个重要教学手段，它在班级授课活动中起着至关重要的作用。随着新课程的实施，这种手段也必须随着新的形式更新，适应新课改的要求。如何转变观念，构建新形式下以培养学生兴趣，讲究提问艺术，激发学生思维为目的的新的课堂提问，成了英语教学工作者应研究的一个问题和努力探索提高英语教学质量的有效途径。