青少年公民意识教育存在的问题与对策研究

青少年时期是个人成长发展的关键时期,加强青少年的公民意识教育是青少年全面发展的必然要求,同时也是培养青少年社会责任感、爱国主义精神、集体主义精神和弘扬中华民族优良传统的决定性时期。因此,加强公民意识教育,对于青少年自身的健康发展以及祖国未来的繁荣发展都起着至关重要的作用。分析青少年公民意识教育中存在的问题,并探讨教育对策。

道德与法治课中联系实际学情的情景创设

道德与法治课是进行德育渗透最为得天独厚的课程,在核心素养培育的时代背景下,在思政课的教学中,通过创设教学和评价情境来培育和评价学生核心素养已经成为不可避免的趋势,因此,作为思政课教师,在总结已有经验的基础上,需要不断学习和创新,进一步提升自己的创设情境的能力。

新课改背景下提升小学语文古诗教学效率的策略

古诗是小学语文课程的重难点知识,教师提升古诗教学效率会有效促进小学语文整体教学效率的提高,良好满足新课改的教学要求。古诗内容含蓄语言精妙,创造年代久远,是中华优秀传统文化,同时蕴含较深哲理。小学生学习能力、思维逻辑能力等正处于发展时期,教师要立足古诗内容合理应用多样化的教学方法,提高教学趣味性,使小学生充分融入古诗意境中,加深情感体会,对古诗的表面含义及背后含义等能够快速领悟,才会使教学效率明显提升。

浅谈Vis视觉识别系统在学校品牌建设中的作用

现如今学校教育课程整合改革,校园文化彰显个性与品位,品牌学校的创建正在学校中兴起,如何在社会产生一定影响力,如何凝聚教师的向心力,如何培养学生的爱校意识,是创建品牌学校必须要考虑的问题,而VI视觉识别系统是解决以上困扰和难题的一剂良药。

法治教育视角下小学语文多元化教学策略探究

语文作为一门知识量丰富、涵盖内容广的学科,是学习法制知识的一个有效载体。德育教育是义务教育阶段非常重要的教学内容,小学生正处于培养法治意识的启蒙阶段,全方位多渠道地发掘对法治知识的了解和吸收在当今的法治社会中显得尤为重要。在小学语文教学中渗透法治教育是非常有必要的,将二者相互融合相互促进让良好的法治意识徜徉于校园之中并延伸到学生的学习生活当中,从而更好地促进他们的发展。 。

统编小学语文“长课文”有效教学策略研究——以《动物王国开大会》为例

随着统编语文教材在全国各地的应用,在突出学生阅读能力培养、转变学生阅读方式的前提与基础上,语文长课文、难课文成为了当前教学的难点。统编语文教材的长课文有效教学是困扰语文教师进行有效教学的重要课题,《动物王国开大会》作为一年级的长课文,小学语文教师要化长为短,通过与具体学情的结合,立足于解决长课文的关键问题、教学目标、内容理解、能力迁移、习惯培养等方面,通过以点带面的方式促进小学生掌握和理解课文,初步培养小学生语文学科素养。

语文阅读教学中德育渗透的途径探究

素质教育的深入发展要求小学语文教师坚持立德树人的教育理念,以促进学生全面发展为核心设计教学方案,重视德育在教学中的融合,深入挖掘语文教材中的德育因素,结合学生的德育发展需求,有针对性地落实德育工作。与此同时,语文教师也要不断提升自身的德育素养,不仅要了解更多有关德育的理论知识,还要在言语行为上严格要求自己,通过言传身教的方式,将德育真正落实到小学语文教学中。基于此,本文将对语文阅读教学中德育渗透的途径进行分析。

浅论如何做好小学语文与初中语文的教学衔接

小学到初中阶段的过渡是青少年学生心理和生理成长的关键时期,关系到学生进入中学阶段的基础铺垫和能力提升。作为中小学生思维能力、学习能力和价值观念培养的重要学科,小学语文和初中语文中不仅蕴含了丰富的人生哲理,也包含着精妙的阅读和写作技巧。为了帮助学生更好的适应小学语文向初中语文之间转换的差异性,就需要从语文教学中做好铺垫和准备,有效挖掘学生的潜能,促进学生学习能力的提升,完成中小学语文教学的衔接工作。

高中英语阅读理解能力素养培养策略分析

随着社会的发展,国家对于英语人才也有越来越大的需求,而且熟练掌握英语也是当代社会求职的必备条件,许多公司都要求求职人员具备英语四级证书,这是最低标准。这也反映了英语素养是我们在如今社会生存发展必须具有的素养,重视英语的学习是大势所趋。而英语学习中,阅读理解又占了很大的一个比重,可以说阅读理解能力的高低是英语综合能力水平优劣的衡量标准,所以提高英语阅读理解能力素养对我们英语水平的提高有很大的帮助。本文将围绕高中英语学习现状,英语阅读理解能力素养培养的重要性和高中英语阅读理解能力素养培养措施三个角度进行分析。

浅谈怎样培养低年级学生学语文的兴趣

学生是学习的主人,兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习兴趣,需要教师的不断努力,也需要学生的积极配合。

改变教学策略 打造小学语文高效课堂

在现代化小学语文教学中,教师要根据新课标教学要求加强对高效课堂建设的重视程度,改变原有的教学策略,兼顾学生身心发展的特点,使每名学生都能够由浅人深地来完成知识的高效率学习,以此来提高学生的学习效果。因此,教师需要提高自身教学素质,灵活地应对在教学中出现的各种问题,把握语文课堂教学模式创新的关键所在,提升学生的学习素养。

“我也当老师”教学反思

高中信息技术第二章第二节的因特网的搜索技巧，实践性较强，一直都在想怎样上这节课能让学生尽可能地提高练习效率。基于现有学生现状，学生动手能力较差，接触信息面比较贫乏，不能有效地利用网络上的资源，学生创新能力较差，因此设计了这堂课，让学生做一次课堂的主导者，让他们感受一次教师的课前课后，在得到鼓励的同时进行小环节的自主创新，一点点地培养他们的创新能力。此外，通过角色互换的方法，让他们体谅老师的旁苦，让他们更好地尊重师长、尊重知识。

核心素养下的初中数学探究性学习

在当前初中数学教学中,展开探究性学习,能够将学习的主动权逐渐交还给学生,而教师作为教学工作的主导者,需要激发学生的探究兴趣,为学生做出探究指导,全面辅助探究性学习的完成。在课堂中,师生需要转变角色定位,教师不再是学生学习的主宰,将主动权和空间留给学生,实现教学的突破与发展。该文即针对核心素养指导之下的初中数学探究性学习展开策略思考。

关于小学《语文》课文插图的合理利用之我见

小学语文课文中有许多插图知识,插图形象直观、生动活泼、符合学生的思维特点,充分合理利用课文插图教学,能够不断提高教学质量。

读写结合,为语文插上翅膀——浅谈小学语文读写结合教学的策略

小学语文教育处于义务教育的基础时期,学生在懵懂与发展阶段,正是培养学生思维能力与探究欲望的最佳时期。因此,教师在小学语文教学过程中,应注重读与写的结合,既能帮助学生在日积月累中提高学科素养,也能够促进学生的综合发展。本文分析了小学语文教学中读写结合的重要性,并提出相应的教学策略,从提高学生的读写意识入手,培养学生的读写习惯,以锻炼学生的读写思维,强化学生的读写精神。同时,教师要注重学生的读写点评工作,从而推动小学语文教育的进步。