谈物理课的横向结构规律教学

一、横向结构规律教学的必要性提高教学质量须重视学科结构的教学.这一点已为教学工作者所共识.然而过去我们比较多地注意了学科的纵向结构,即对物理知识逐个地由浅入深地进行教学,面对横向结构则重视不足、使学生难于把诸多的知识点有机地联系成为整体,这就在很大程度上制约着学生智力的发展和能力的形成.有序启动式教学法倡导人辛培之先主首先提出加强横向结构规律教学的构想,提出了系统的方案,使此项教改具有很高的推广价值.

论“自然坐标系”在力学中的应用

在大学物理和力学教程中,常用一种特殊的坐标系,即自然坐标系.由于该坐标系的独特的性质,决定了它在物理学及力学中应用的重要意义,但在高等数学或数学分析教程中,对自然坐标系一般都不作专题讨论,而物理教程中又认为这种坐标系是数学问题也不作详细论证,因此对多数大学生而言,对这种坐标系的建立过程和特性便成为半盲区.本文则主要讨论自然坐标系的性质和特性.下面分五个方面来论述:一、自然坐标系的建立;二、自然坐标系单位矢量的表达式;三、速度和加速度在自然坐标系中的分量表达式;四、速度和加速度在自然坐标系中投影式的物理意义及其在力学问题中的特殊作用;五、自然坐标系在力学问题中的应用的举例说明.

有序启动式教学法教改的实施与评估

有序启动式教学法教改买验在全国已进行了12年多,新疆进行此项教改已达6年.凡参加此教改的学校、老师及学生深感收益非浅.众所周知,中学物理教材中的物理知识是按照纵向结构编写的,即按力学、热学和分子物理学、电磁学、光学、原子物理学展开编排.在教学过程中,使学生掌握知识的纵向结构的同时,必须注意掌握知识的横向结构,才能更深刻地理解和掌握各类物理知识.有序启动教学法的理论核心就是横向结构规律教学,其主要宗旨是引导学生规律性地学习.教改实践证明它是提高中学物理教学质量的一条有效途径.那么如何进行有序启动式教学法的教改实施和进行评估呢?本文特对此问题做初步的分析.

浅谈二端网络的等效

根据二端网络的等效化简方法和等效定义,推导出了电源模型的七种等效变换。用之求解复杂电路中的电流或某一元件的电压和功率,可简化电路、简化分析问题的过程,使解题快而准。