新质生产力引领下新疆高职院校专业布局策略探索——以乌鲁木齐职业大学为例

高校是教育、科技、人才的关键交汇点,肩负着人才培养、科技创新的双重任务,实属新质生产力的“策源地”之一。国家战略性的提出新质生产力概念,为新疆区域经济的健康长久发展指明了前进方向,同时,对新疆高职院校的专业布局提出了前所未有的机遇与挑战。本文以乌鲁木齐职业大学为例,围绕新质生产力,分析其指标要素,对乌鲁木齐职业大学专业布局结构的现状和问题进行论述,提出乌鲁木齐职业大学专业布局的策略建议,以期为新疆高职院校的专业优化提供参考,进而为新疆区域经济的健康持久发展提供有力的人才支撑。

新疆职业院校有形有感有效铸牢中华民族共同体意识路径探究——以乌鲁木齐职业大学为例

铸牢中华民族共同体意识根本在人,“向心”还是“离心”,关键在教育。高校是意识形态领域的前沿阵地,是开展铸牢中华民族共同体意识的关键阵地。本文以乌鲁木齐职业大学聚焦有形有感有效推进铸牢中华民族共同体意识新疆实践为例,从完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略、落实立德树人根本任务、构筑中华民族共有精神家园三个方面阐释了新疆职业院校开展铸牢中华民族共同体意识的必要性,依托民族地区职业教育的独特优势,从全面加强党的领导筑牢团结奋进之基、全面推进中华民族共有精神家园建设、全面构建各族师生互嵌式交往交流交融、全面推广“国家通用语言文字+”模式等方面,探究新疆职业院校铸牢中华民族共同体意识的实践路径。

乌鲁木齐职业大学“三融合”创新创业教育模式探索

深化创新创业教育改革是高职院校落实国家创新驱动发展战略、实现职业教育高质量发展的核心内涵。乌鲁木齐职业大学积极响应国家号召,将深化创新创业教育改革作为实现职业教育高质量发展的核心任务,依托自身产学研优势,以培养创新思维和创业能力的高素质技术技能人才为目标,深入探索并实践“产教融合、产研融合、产创融合”的“三融合”创新创业教育模式,有助于学生将所学知识应用于实际生产,提升科研能力与创新能力,激发创业热情,增强创业能力。

数字赋能职业教育“教法创新”目标、现实及实践路径的探析——以乌鲁木齐职业大学为例

职业教育数字化是职业教育高质量发展新的突破口,要以职业教育数字化转型为契机,开创职业教育教法创新的路径。确立“德技并修”“数字素养”“产教融合”“个性化学习”和“数字教材建设”等教法创新目标,创建数字化教学的教学环境、教学角色、教学模式、教学资源和教学评价。通过提升教师数字素养能力,创建数字化学习教学情境,共建共享数字化学习资源,构建数字化教学运行管理机制等职业教育数字赋能实践路径,实现职业教育环境数字化、课程教学个性化、教学治理精准化的现代职业教育高质量发展目标。

“三全育人”视角下新疆高职院校图书馆文化育人实践研究——以乌鲁木齐职业大学图书馆为例

“文化育人”是高校图书馆内涵建设的根本要求。本文结合乌鲁木齐职业大学图书馆“文化育人”工作中存在的问题和举措,建议构建长效“文化育人”机制,建设特色文化资源,创新“文化育人”考评机制。

基于“学、练、赛、评”一体化的高职篮球课程实效性教学研究——以乌鲁木齐职业大学为例

乌鲁木齐职业大学篮球课程以“教会、勤练、常赛”为指导思想,基于学情、以学生为主体,采取“学、练、赛、评”一体化设计,以学生掌握篮球基本技战术应用能力为主要教学目标,采取积分制的管理与过程性评价、激励形式分类分组的主要教学组织方式,建立班级运动微信群辅助教学,应用手机App管理学生课外体育锻炼,从课内教学到课外体育锻炼全面提升篮球课程教学的实效性,实现学生在篮球运动学习中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的课程目标。

高职院校高质量发展的主要任务与路径——以乌鲁木齐职业大学为例

推动高职院校高质量发展,应以党的建设为引领,以办人民满意的职业教育为己任,全面加强高职院校党的建设工作;树立新发展阶段学校高质量发展目标,优化职业教育类型定位提高职业教育适应性;立足于现代职业教育体系建设的新任务,建立“横向融通、纵向贯通、协调发展”的职业教育新发展格局。

“互联网 +”Java Web 云技术开创文化润疆新载体——以乌鲁木齐职业大学蒲公英社区学院在线教学平台为例

党的十九大报告中强调社区教育的重要性,“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质”。完整准确地贯彻新时代党的治疆方略,做好新形势下新疆的建设工作。社区是人们物质生活、政治生活、精神生活的重要领域,是新疆各民族交往交流交融,构建和谐社会,创建美好生活的最基础的社会治理单元。研究了社区教育中“互联网+”技术在线学习平台的应用。

高职能力本位课程开发的思考——以乌鲁木齐职业大学《新疆民族儿童画创作》课程开发为例

开发体现地域文化特色的高职高专能力本位课程与教材,提高高职院校职业教育能力。充分理解行业发展规划及政策,紧密联系行业需求,以市场人才实际需求为目进行课程开发。立足本土地域文化开发特色课程,以提升职业能力为导向,突出职业教育的实践性及应用性是课程开发的核心。

新疆高职院校学前双语教育师资职前培养课程设置的研究——以乌鲁木齐职业大学为例

本文通过对新疆高职院校现行的学前双语教育师资职前培养课程设置现状和毕业生的调查分析,找出双语师资职前培养课程设置的问题,依据高职学前双语师资职前培养的目标和职业能力,提出高职学前双语师资职前培养的课程设置构想。

利用状态数据诊断高职院校质量及提升管理的思考——基于乌鲁木齐职业大学近5年状态数据的分析

通过对乌鲁木齐职业大学近5年招生情况、办学基本条件、实训教学条件、办学经费、师资队伍建设、顶岗实习、社会评价、第三方评价结论等8个关键指标平台数据进行对比分析,提出提高状态数据在高职质量诊断及提升管理能力中的作用,必须采取的措施有:重视数据填报工作,成立专门机构;加强数据分析,建立数据填报管理制度;建立部门和学校定期数据平台分析研判机制;提高填报数据的真实性和及时性。

高职教师信息技术能力现状分析及发展策略——以乌鲁木齐职业大学为例

在"互联网+"时代,高职院校要全面深化信息化技术在教学、管理、服务等方面的应用,要不断更新课程学习内容,创新课程学习手段,提升课程评价质量。高职院校信息化建设是对实现职业教育现代化和构建学习型社会的有力保障。在"十三五"期间,高职院校要充分利用现代教育技术,提高教师掌握现代信息技术的能力,提高现代信息技术在人才培养中的作用,提升教育教学质量。

“戴明环”理论在项目管理中的应用——以乌鲁木齐职业大学世界银行贷款支持职业教育项目管理研究为例

项目管理水平直接影响到项目建设质量,以乌鲁木齐职业大学世行贷款支持职业教育项目管理研究为例,引入美国管理学家戴明的"PDCA"理论,构建科学高效的项目管理体系,通过严密的过程控制不断提升项目管理水平。

中高职教育衔接问题研究——以乌鲁木齐职业大学物流管理专业为例

随着新疆经济的快速发展,人才需求层次不断提高,单纯依靠中级技术人才难以实现科学技术向生产力的转移。加强中高等职业教育衔接,培养掌握一定专业理论知识、专业技能过硬的高级技能型人才显得十分迫切。乌鲁木齐职业大学是一所市属高职院校,在自治区示范校建设和国家骨干校建设期间,肩负着社会服务的责任,要有效利用学校物流管理专业现有的优势资源,实现与疆内合作的中职院校物流管理专业在人才培养目标、课程与教学内容、教学模式、职业资格证书等方面的有效衔接。

高等职业教育专业内涵及质量建设问题研究——乌鲁木齐职业大学专业建设的思路及路径

高等职业院校专业建设是学校战略发展规划体系建设的重要内容,是体现高职办学方针的重要载体,是高职院校实现人才培养、科学研究、社会服务和文化传承功能的基础。因此在我国经济发展的新时期,高职专业建设的内涵是专业群、中高职衔接专业体系、四年制高职专业和专业质量评价体系建设。新一轮高职专业建设要突破理念、组织、学制等障碍,使专业真正能以行业企业的需求和学生职业生涯发展的需求为导向,提升专业的人才培养质量。

高职大一新生信息素养现状调查与分析——以乌鲁木齐职业大学为例

随着社会信息化程度的提高,信息素养越来越成为高职学生必备的基本能力。为了了解高职大一新生信息素养的现状,促进高职院校学生信息素养的发展,本文对乌鲁木齐职业大学部分在校新生从信息素养包含的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面进行了问卷调查,分析现状和疏理存在的问题,并给出相应建议。

高职《学前卫生学》课程改革实践探索——以乌鲁木齐职业大学为例

乌鲁木齐职业大学学前教育专业针对《学前卫生学》教学中存在的问题,结合职业教育理念,在教学目标、教学内容、教学方法等方面进行改革实践,并针对具有新疆地域特色的学前双语班进行了教法改革尝试,在实践创新中提高了教学效果。

人口变化背景下城市教育资源空间均衡性评估——以乌鲁木齐市主城区为例

通过收集全国人口普查、2020年乌鲁木齐市小学与居住区位置、城市路网等数据,采用数值统计、缓冲区分析、成本矩阵分析等方法对乌鲁木齐市小学教育资源的空间均衡性展开深入探讨。研究表明:(1)目前乌鲁木齐市小学教育资源分布不均,天山区、沙依巴克区相对更丰富,而新市区、头屯河区和水磨沟区的部分区域相对不足。(2)天山区、沙依巴克区、新市区在0~4 min车程可达范围内的小学,未来可成为小学教育资源输出或优化调整的候选学校。(3)受学龄人口结构变化的影响,2026年乌鲁木齐市教育资源可能再次供大于求,为改善城市教育资源不均衡提供了客观有利的条件。(4)部分新市区、水磨沟区、沙依巴克区、头屯河区的高灯光指数区街道小学教育资源相对稀缺,建议未来重点关注。该研究结果可为乌鲁木齐市未来教育资源空间调整提供科学参考。

浅谈新疆汉语教学部汉语教学与德育、能力培养的结合——以乌鲁木齐职业大学汉语教学部快、中班为例

本文通过笔者十年教学探索少数民族汉语教学中汉语教学和德育、能力教育结合的经验,对于少数民族学生汉语教学中如何融入德育和能力教育进行了论述,强调指出少数民族学生在汉语教学部学习阶段,不仅仅是汉语的学习,更应该注重学生思想教育和能力培养,促进学生由被动学习到主动学习的转化。

市域产教联合体建设之乌鲁木齐实践说

随着国家对职业教育改革发展的高度重视,市域产教联合体建设成为推动地方经济转型升级、实现教育服务地方经济发展的重要路径之一。市域产教联合体建设作为一种新型的教育与产业融合模式实践,通过整合区域内教育资源与产业资源,实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,乌鲁木齐市域产教联合体建设取得了显著成效,但运行过程中也面临着一些问题,就此进行探讨,对促进区域经济转型发展、提升现代职业教育高质量发展具有重要意义。