简论人本主义写作教育——大学写作教学改革探讨之一

当前写作教育失败的症结在于缺乏科学的现代教育理念。缺乏符合当代人自身发展需要的写作教育观。写作教育工作者应彻底转变观念,将写作教育置于一个全面开放的系统中加以理解和认识,注重对写作本体的研究,将写作教学放在“人”的全面发展和综合素质的提高上来认识。人本主义的写作教育意在强调对学生的人本关怀,以建构学习主体的人格心理品质为宗旨,充分发挥非智力因素对学生的影响。在教学思想、教学方法、教学内容上摆脱以技能技巧训练为主体的教育观念,调动写作主体的积极性,真正发挥写作教育培养人才之功用。

写作教育美育谈——写作教学改革探讨之二

写作学的综合性、审美性决定了它在素质教育中的地位。美育因子渗透于写作学教育的各个环节,挖掘写作教学中的审美因素,创造审美化的教学过程,开发写作教育中的美育,使写作学习真正成为一种生命的愉悦体验活动,以培养学生感性和理性的和谐统一。这是素质教育对写作教育的要求,也是真正发挥写作教学功效的需要。

试论人本主义的写作教育

人本主义写作教育就是以学习主体——学生的全面发展为本，以学习主体的人格心理品质的建构为宗旨的写作教育。

真诚自我的皈依——新时期新疆散文创作漫评

真诚是散文人格力量的基本内涵,散文的魅力显在于作者独立真诚的人格形象。个性化情感的自然流露是散文获得精神力量的源泉。新时期新疆散文创作的勃兴与发展正得益于抒情个性的张扬与真诚自我的复归。本文从当代散文发展的角度,以作家真诚的自我人格形象的演变为审美基点,结合代表作家作品分析,论述了新时期新疆散文创作从个性迷失到真诚回归、突现个性自我的发展历程。

身份定位的拘泥与超越--试论新时期新疆散文主体人格形象的建构

散文作为直接抒写主体感受的艺术,其感人魅力在于作者独立人格形象的显现.主体人格形象既是散文的审美核心,也是散文获得精神力量的源泉.新时期新疆散文的兴盛,正得益于作家对主体人格形象多维性与立体性的自觉艺术追求.本文从散文发展的角度,以新疆作家独特的'现代移民'身份背景与矛盾复杂的创作心态为视角,论述了人文环境、地缘环境和作家精神气质对建构新时期新疆散文主体人格形象的影响.

谋生与谋爱——论张爱玲前期小说的女性生存意识

本文主要立足于张爱玲的前期小说（以《传奇》为主）,并以鲁迅的言论、作品相观照,分析、阐释张爱玲对中国女性生存意识的思考与认知。作为现代知识女性、一个自食其力的女人,张爱玲用苍凉冷峻的笔调,刻画与摹写了在未经彻底变革的男权社会,女性以“谋爱来谋生”的生存状态,展示了女性苍白、麻木、空洞的灵魂以及她们解放自身的障碍。本文通过对张爱玲多部作品具体、系统的分析,指出张爱玲的写作既是对女性屈眼与沦落的质疑,更是对她们“争取做一个真正的人”的呼唤。

电化教育在教学中的重要作用

本文论述了电化教育在优化教学过程、提高教学效率、改善教师素质和解决技能训练中的重要作用。

月亮、酸梅汤与光影——论张爱玲小说《金锁记》中的意象

《金锁记》记叙了七巧惨淡的一生,展现了封建家庭里女性被食、自食和食人的深刻悲剧,其中运用了独特的具象征性的意象,诸如圆月、酸梅汤、或明或暗的光与影等,它们既是生活场景、自然环境的一部分,又为全文营造了浓郁的悲情气氛。

用PowerPoint2000制作教学课件的使用技巧

本文论述了如何用PowerPint2000完成较复杂的演示文稿,达到事半功倍的效果,提出了几种新颖的处理方法.