以课题为中心的研究性教学模式

21世纪各国教育改革的共同点都集中于如何培养本国青少年具备21世纪所需要的“关键能力”,即为新技术获取和处理信息能力、主动探究能力、分析解决问题能力、与人合作及责任感、终生学习能力等,以课题为中心的研究性教学法是作者在多年高职教学工作中的一个实践性探索,着眼于以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究和创新实践精神,文中对研究性教学法的具体实施,做了详细的介绍。

论点摘编

今年是我校的教育质量年 ,在校党委统一部署下 ,全校上下认真学习有关文件 ,领会江泽民同志“努力办好各级各类职业技术教育是一篇大文章”的指示精神 ,展开了高职教育大讨论。就学校的发展定位、学科建设、专业设置、培养目标、学生管理等方面总结 18年的办学经验 ,肯定成绩、找出差距、弥补不足。通过讨论 ,提高了认识 ,明确了方向 ,更深刻地理解了“三服务两育人”的丰富内涵 ,教育教学质量是学校常抓不懈的重要工作。教育部部长陈至立在全国职业教育工作会议上讲话指出 :“西部职业教育的发展对于实施西部大开发战略至关重要。要采取切实措施 ,对西部地区骨干职业学校建设、师资培训给予支持。”我校是全疆成立最早的以培养技术应用型人才为主的高职院校 ,建校 18年 ,共为地方经济建设培养了上万名毕业生 ,1999年被中国高等职业教育研究会誉为“西北高职教育明珠 ,独具特色的育人摇篮”的称号。在跨入新世纪 ,我校如何才能在全疆职业技术教育领域占据领先优势 ,需要我们再认识与理性思考。本刊编辑部从这场大讨论中收集了 2 0篇文章 ,在今年第3、4两期学报上全文或摘要登载。我们希望能有更多的人来关心支持这场讨论和学校的发展。教育质量年虽然即将过去 ,但学校的中心工作将一直以教育教学质量为?

高职教育校企一体化办学的现状调查——以新疆为对象

校企一体化办学是职业教育发展的必然选择,新疆维吾尔自治区高职教育校企合作一体化现状影响着地区职业教育的发展,也关系着地区企业的人才供给。通过调研了解新疆高职教育校企一体化办学的现状,发现在新疆高职教育校企一体化办学过于依赖学校的主动性,且普遍存在对合作办学认识不高的问题,加上政府缺乏制度上的保障使合作办学处于较低水平,笔者就这一问题提出了自己的对策。

浅谈投资的社会文化环境

投资环境关系到投资的成败，历来受到投资主体的高度重视，也是投资理论界研究的重点。但社会文化环境对投资的影响，却研究得相对不够。在社会经济活动中．文化环境无时无刻不在起着重要作用，影响着投资主体的投资行为和决策。在一定程度上我们可以说，投资活动本身就是一种文化活动。在本文从社会文化环境要素入手，分析社会文化环境对投资的影响，并浅谈文化优化投资环境等相关问题。

浅谈领导者应具备的个性品质和素质

本文通过对领导活动和领导行为进行观察与分析来阐述领导者应当具备的个性品质和素质,在当今竞争激烈的社会里企业能够在竞争中取胜应该在很大程度上归功于领导者,因为领导者在领导工作中起着带领和起头作用,领导者本身存在个性差异但是要成为优秀的领导者要具备的个性品质和素质还是有共性的所以要我希望通过6个方面的个性品质来阐述来论述领导者的共有的个性品质和素质。

从培养目标浅谈高职高专会计实践教学

随着企业之间竞争程度的不断加剧,财务问题成了企业的主要问题,而会计人员作为财务工作的主体地位也有了一定的提高,同时社会对他们提出了更高的要求。我国会计学专业在教育层次上有研究生教育、本科教育、高职教育和职业技术学校教育,以满足不同层面的需求,高职高专培养的会计学专业毕业生应该具有较强地实际操作能力,而重视实践教学环节是提高操作能力的必备要素。