职业院校大学生使用手机状况调查分析报告——以乌鲁木齐职业大学为例

随着手机适用范围的扩大,使用者的年龄段开始逐步下降。大学生作为最易接受新鲜事物的特殊群体,对于手机的使用和依赖,使他们降低学习效率,影响学习质量、增加经济负担给生活上造成压力、过度沉浸在虚拟世界,严重阻碍人际交流等许多方面发展。本文以乌鲁木齐职业大学部分学院为样本,对大学生使用手机情况做出调查、分析。

以知识建构的国家通用语言影响因素与学习建议研究

知识建构是提升学生知识创新能力的重要理论,以国家通用语言文字的普及和习近平总书记重要讲话精神为教学核心,贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,自觉维护国家通用语言的纯洁和健康,有利于校园语言文化建设的推进和师生文化素质修养的提升。在教学实践中,运用知识建构理论提高学生学习国家通用语言和口语的积极性和实效性,是当前教学的重要目标。山东大学出版社出版的《通用语言文字教程》探究其推广应用问题的解决策略,对高校语言文字工作具有积极的推动作用。《通用语言文字教程》一书共分为上下两编,七个章节。

新疆少数民族高职学生国家通用语言语用能力培养简析

语用能力是语言学习的一个重要目标.提高新疆少数民学生国家通用语的语用能力是国家通用语言教学中一项重要的教学任务.本文分析了影响新疆少数民高职学生国家通用语言语用能力的因素,并结合国家通用语言教学实践,就如何有效提高少数民族高职学生的国家通用语言语用能力进行阐述,提出建议.

多媒体技术在国家通用语言教学中的运用

语言教学离不开现代教育技术。多媒体教学手段所具有形象直观、综合表达、辅助替代、激发兴趣等诸多特点,有助于学生理解与掌握所学内容。国家通用语言教学中采用多媒体教学手段,在培养学生的主动性、创新能力及自主学习能力具有优势,能更好地满足语言教学的发展和学生语言学习的需求。

诠释学视域下的社会主义核心价值观实现路径探讨

社会主义核心价值观经历了从提出"社会主义核心价值体系"理论概念到明确"培育和践行社会主义核心价值观"的实践准则的发展过程,这与诠释学理论倡导的"必须一起参与获得"和教化-共通感、判断力、趣味一致。本文针对职业院校学生的社会主义核心价值观的培育和践行中存在的问题,运用诠释学理论,从内涵、培育模式、实践路径等方面提出建议和对策,探究社会主义核心价值观在职业院校校园文化建设中的实现路径。