最佳教学情境在历史课堂中的创设

新课程改革要求教师创造适合学生学习的各种有利条件,因此,课堂教学中创设最佳教学情境至关重要。笔者认为应从以下三方面着手:1)通过教师启发式问题的设置,给学生创设问题情境;2)运用图片实物等创设直观情境;3)运用多媒体创设教学情境。

浅谈思品课如何发挥学生的主体性

主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思品课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于＂满堂灌＂或＂一言堂＂,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些做法,与同仁探讨。

新课标下历史教学的新课导入

俗话说：良好的开端是成功的一半。心理学研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习至关重要。因此，要提高不被学生重视的“副科”—历史新课教学的效果，必须精心设计历史课“导语”，巧妙地使用好开课几分钟，激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，调动其学习热情和责任感，

如何让学生成为数学课堂的主角儿

数学知识具有深奥、抽象的特点。进入初中后知识难度增加,思维梯度提高,对教师的教学技能提出了更高的要求。教师要注重增加教学的趣味性,吸引学生积极投入到学习中;营造良好的课堂氛围,让学生保持思维畅通;并实施分层教学,让所有学生学有所获。促使学生成为课堂学习的主角儿。

浅谈初中思品教学中的导入

教学是由多种因素构成的一门艺术,中学思想品德课是中学德育教育的重要渠道,因其思想性、时代性强,又是理论性学科,在教学中,很多教师可能都觉得,课的内容不多也不是很深,可让部分学生开口,简直比登天还难。本文结合教学谈几点让学生开口的方法。

浅谈新时期英语口语训练

在新时代的要求下,我们中学英语应从外语口语、交际能力抓起,充分认识口语教学的重要性,及早培养学生语言素质,以适应时代的需要。笔者在教学实践中,从三方面入手对学生进行口语训练:一。

初中英语教学方法点滴体会

一、让学生在良好气氛中学习英语教师是学习情绪的主导者,营造良好的课堂气氛,首先要求教师在课堂上要情绪饱满,对上课充满信心,带着轻松自信的情绪走进课堂,以良好的情绪影响学生,在教学过程中。

巧用语,让你的作文靓起来

在考场作文中，语言的巧妙使用，会让作文靓丽生辉，绽放光彩。在写作中巧用成语和诗句，并借助优美的语句，使作文中的语言生动形象，借助语言的装饰和连缀，使文章亮丽增色，不失为一种高明的方法。

谈数学教学中问题情境的创设

本文探讨了在数学课堂教学活动中,根据不同的教学内容和教学对象,精心创设问题情境,激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机,发展学生的创新意识,提高数学课堂教学效果。

做好数形结合在初中数学教学中的应用

数和形是数学课程中紧密相关的两个最基础元素。数形结合思想方法中,教师主要利用板书、多媒体设备等,通过优化数形结合形式,将抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形进行有机转化,促使“数”与“形”相互对应、相互促进,实质上就是代数问题与几何问题间的互相变换。