特殊教育学校管理工作的有效开展方法探析

特殊学校的蓬勃发展离不开社会各界的普遍支持和关注。特殊学校的管理者在针对现阶段特殊学校的发展现状,以及发展规划纲要来进行管理工作的创新和优化活动,切实提高了自身的管理水平。管理者不仅仅要对于广大特殊教育教师进行教学管理和保障管理,还需要对于特殊学生进行生活管理和教学管理。在本文中将重点针对特殊教育学校管理工作有效开展的方法和策略进行实践探讨。

特殊教育学校音乐教学策略分析

在实施特殊教育时,音乐教学的科学开展,可以使学生心理需求得到高度满足,帮助学生树立一定的自信心,使其养成良好的生活态度,进而实现学生欣赏能力和审美能力的有效提升,对学生健康成长具有重要的价值,教师必须对其加强重视,科学实施课堂教学活动。本文分别从学生兴趣,教学目的,学生探究和多方互动四个角度综合探究特殊教育学校开展音乐教学的具体策略,希望能够强化学生音乐素养。

有感于小学特殊教育之培智音乐教学

培智音乐教育,要适应新的课程改革要求,就需要在课程的内容与形式、教学的过程与方法等方面进行大胆的创新,使音乐课能在充分体现音乐艺术特征的前提下,发挥音乐教学在开发培智学生潜能、补偿缺陷方面得天独厚的优势,采取多种形式和手段,真正调动智障学生主动参与的积极性,培养他们积极乐观的生活态度。

探究特殊教育小学语文学生表达能力的提高

语文是所有教育体系中的基础性科目之一,对于特殊学校的学生来说,只有学好语文课程,才能够弥补自身的缺陷,使学生们能够正常的融入到生活中。特殊学校进行教学语文课程的教学中,为了能更好的提高学生的表达能力,应当根据特殊学生的实际情况,优化小学语文课程教学方式,并且关注小学语文课堂的趣味性,为语文课程的教学创设良好的环境,这样才能够使学生在小学语文学习的过程中不断提高自己的表达能力。

基于特教学校小学数学课堂教学中的关爱教育分析

特殊教育学校是以残疾儿童和青少年作为对象,主要是以政府、企事业单位、社会团体作为主体,属于义务教育机构。残疾学生与普通学生进行比较的情况下,不管是生活方面还是学习方面,都更加需要关爱和尊重。因此,对于特殊教育学校而言,在教师进行小学数学教学的过程中,关爱教育发挥着至关重要的作用,教师要给予学生更多的爱心和关心,在学生各个方面都渗透关爱教育,如生理、心理、思想、学习等。

浅谈特殊学校小学音乐教学的开展

相对于普通学生而言,特殊学生的生理方面和心理方面都存在一定的不同,特殊学校在具体开展小学音乐教学时,需要对学生整体情况进行综合分析,明确特殊学生的心理需求和生理需求,科学开展教育工作,确保能够使学生学习需求得到更高的满足,提升整体教学效果,保障学生能够更为深刻地感受音乐,促使学生对音乐的理解和欣赏都能够有所提高,加深了学生的音乐情操,本文首先分析特殊学校开展音乐教学的重要价值,然后综合探究课堂教学具体策略。

谈聋校初中语文教学中心理健康教育的渗透

面向聋生开设的初中语文课程由于学生自身生理条件的影响,教学难度加大。同时,由于聋生毕竟在生理方面表现的有些特别,因此,我们需要在教学中进行心理健康教育的渗透。这有助于聋生的心理健康发展,有助于他们的成长成才。

多媒体的应用在弱智儿童教育教学中的应用

我所担任的班级是中重度弱智儿童，这样一个班集体，要调动起这些学生的积极性、主动陛学有所获就要引入多媒体，充分调动学生的各种感官功能，在教学中弥补学生的缺陷，激发他们的学习兴趣，保持其专注力，才能收到良好的教学效果。

谈谈学校体育的作用和影响

保证人体正常生长发育并提高其速度,就要促使人体各器官、各系统、各组织及细胞之间的量变和质变,而体育锻炼是人通过主动地、有目的地参加体育活动,调动起体内务部分的积极性,加速血液循环,促进新陈代谢,形成人体内部的质量变化,使肌肉、骨骼及内脏器官加粗加大,最终达到促进人体生长发育、提高健康水平的目的。

如何针对聋哑人开展小学数学教育

特殊教育是研究如何为特殊儿童提供最大的教育发展空间的学问。如何让一个智障儿童学会与他人交流、如何用手语与聋哑儿童进行心灵的沟通——以及如何及早发现一个早慧的天才儿童,让他获得更好的发展机会,这前后两方面问题对于一个特殊教育专业的人员来说,是同等重要的,因为,＂弱智＂与＂天才＂都是＂特殊＂教育的范畴,只是所运用的手段和方法不同而已。

如何在聋生初中语文教学中渗透思想品德教育

多年的语文教学及班主任工作经验使我体会到,对聋生加强思想教育更为重要。它是工作顺利完成的保障。大部分聋生由于生理上的缺陷,使他们的身心发展受到不同程度的影响,与普通学生相比较,聋生的认知水平一般停留在表象思维上,对抽象的概念不仅知道甚少,而且理解上也非常肤浅,道德判断水平也较低,对周围事物缺乏明辨是非的能力,加上商品经济社会外部环境的影响,往往容易被社会的不良因素所引诱,社会上聋哑犯罪不乏其例。

体育与健康教育创新之我见

新义务教育课程结构设计,基于"整体"与"一贯"的理念,将初中(七、八、九年级)原体育课改为体育与健康课,这是对传统的初中体育的根本性变革。通过新课程改革实践,深刻体会到落实体育与健康课程标准,必须对传统体育课进行全面改革,在目标、内容、途径、评价等方面全面创新。

不忘教育初心 牢记育人使命——浅谈如何有效实施“送教上门”教学

原以为用“天使”来形容每一个呱呱坠地的孩子是最恰当不过了,但是,却有这样一些特殊的孩子,他们或是由于先天性原因,或是由于后天所致,生活不能自理,与人的交流、沟通及其困难,有时还会出现严重的情绪失控,这些孩子被称为折翼的天使。他们由于残障的程度极其严重,不能像正常孩子一样,来到学校接受教育。可是,接受教育是每个孩子应该享受的权益,他们也不例外,所以,作为特殊教育工作者的我们有必要深入到每个重度残障孩子的家庭中,结合孩子的自身特点,制定适合他们身心发展的教育计划,通过送教来提高他们适应生活、适应社会的能力,让这些折翼的天使能和正常孩子一样接受教育,为以后更好的融入社会打下基础。

特教学校小学语文教学效果的提升策略

通常情况下,特殊儿童内心较为敏感,而语文学科的情感极其丰富,因此,小学语文教师在开展具体教育工作时,需要确保其人文性,帮助学生打开心扉,逐渐强化学生心理素质。在具体进行语文课堂教学时,提升课堂教学效果是学生学习效果的重要保障,教师需要对其进行深入分析,本文综合探究小学语文教学提升教学效果的具体策略。

我国特殊体育教师专业化内涵探析

特殊体育学是一门相对新兴的体育学科。近30年来,这门学科在美国得到了较快的发展,在亚太地区经济较发达国家也得到了相应的发展。本文将根据笔者在此领域所做专门研究的基础上,结合当前我国特殊体育发展的状况,从个体专业化内涵的角度出发,对我国特殊体育教师专业化内涵进行探讨。

谈中学语文课堂教学中的“激情教育”

激情教育是教师在语文教学中有意地利用相关事物，抓住课文与学生情感的契合点，架设学生与作者、作品进行情感交流的桥梁，以情激情，调动学生的情感因素，唤起学生的情感投入，开展教学。激发引导学生在强烈的感情氛围中自奋其力，自致其知，它能有效提高教书育人的质量。对学生情感、认知。

巧用体育游戏促进培智学校体育教学效果

在《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》中,提到了运动和保健的课程大纲和具体内容,以促使学生参与运动、提高学生运动技能、增加学生身心以及心理方面的健康发展为重要要求,给学校制定学生的课程内容和教师的教学方案提供了方向,使学生能够快速准确的达成学习目标。体育游戏伴随着新课标改革的持续进行,在体育教学方面有着非常重要的意义,同时也提高了学生进行体育训练的知识体系。本文基于体育游戏对体育教学的意义提出培智学校运用体育游戏的策略。

浅谈教师如何提高聋哑学生学习数学的兴趣

聋校数学教学同样存在各种各样的问题,这些问题严重地阻碍了聋生学习数学的能力。聋校数学教师应注意寻找存在的问题,并认真对待,仔细总结经验,以高度的责任心和耐心去解决问题。

浅谈小学数学课堂教学中存在的问题及对策

在本文中,笔者根据自己多年的实践教学经验,分析了目前小学数学课堂教学过程中存在的问题,且提出一些相应的策略,从而不断地提高数学课堂的教学质量,将素质教育落实到实处。

激发智障学生数学学习兴趣的探索与实践

数学是一门系统性、抽象性很强的学科,其本身具有的单调性,使得课堂上学生有意注意的时间很短、无意注意现象严重,或对学习根本提不起兴趣。托尔斯泰曾指出:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣是最好的老师,是入门的向导。如何在教学过程中提高智障学生的主观能动性,激发他们学习数学的兴趣,教学方法的选择很重要。