归纳推理在小学数学课程中的实践研究

归纳推理是小学阶段的重要的认知活动和基本的思维形式之一.小学生通过归纳推理认知数学规律、形成数学概念、建构知识体系,又通过归纳推理解决问题,归纳推理是小学阶段提高学生数学素质特别是培养创新意识的重要的数学内容.将归纳推理纳入义务教育特别是小学数学教育,是数学教育和课程改革的重要举措.但是,人们对归纳推理在义务教育阶段,特别是小学阶段的教学基本目标、教学基本要求的认识尚在研究摸索阶段,造成目前有关归纳推理内容的课程设计与教学在总体上处于无明确目标、无序、随机的状态.这种状况与课程改革的要求相距甚运,对于小学实施素质教育是不利的,亟待从理论和实践上加以解决.本文立足当前我国小学数学课程实际,从理论和实践层面对小学数学归纳推理全面进行研究.

优化小学数学综合实践活动的探索

《数学课程标准（试验稿）》将“实践与综合运用”作为数学学习的一个重要组成部分，其要求是：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，教学时我们应结合学生的实际经验和已有知识，开展富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合运用能力。

小学中年级学生语文阅读能力的培养策略探讨

阅读使人进步,阅读是丰富人生生活的重要手段之一,从小养成自主的阅读习惯可以使学生受用一生,因此,关于小学中年级学生阅读能力的培养是语文教学过程中举足轻重.随着人们对阅读的愈发重视,小学中年级的学生经过低年级语言文字的浸润后,小学中年级学生阅读能力的培养更应该得到重视.本文就关于小学中年级学生语文阅读能力的培养策略提出自己的见解.

浅谈小学生阅读兴趣的培养

只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会努力寻求阅读机会。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,收获知识。一、以课本知识为出发点。

小学数学课堂导入探微

俗话说：“万事开头难”，数学课亦是如此。头开的好与坏会直接关系到一节课的成效，所以我们切不可忽视导入这一环节，应依据教材内容，创设学习情境，引入新课激发学生学习兴趣。使学生积极主动地参与到新课教学活动中来。

优化科学课堂教学结构,培养学生学习兴趣

兴趣是学生获取知识的内在动力。在科学课堂教学中,我针对不同内容,精心设计教学的每一个环节,为学生创造充分表现自我的机会,培养其学习兴趣。

自信心能让孩子受益终生

一位伟大的哲人曾经这样说：“谁拥有自信，谁就成功了一半。”自信心是一种重要的社会品质，拥有它是对人才素质的基本要求。心理学家认为，一个自以为不如别人的学生，他们总是向别人谈自己“怎么不行”，这将使一般的自责转变为“自我失败主义”心理，会严重压抑人的进取心和创造性。因此，帮助学生树立自信心，就成了心理健康教育的重要内容。

“以人为本”创造性使用教材

在教学中,教材的合理使用是非常重要的,教材使用的技巧也是每个教师要充分思考的。本文就以人本主义出发,对于如何创造性的使用教材进行了分析。

要呵护学生的面子

苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中谈到：“影响学生的内心世界，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”中国古话也说：“树活皮，人活脸。”每个人都有面子，学生也不例外。

新课程理念下的学生素质综合评价

从转变教师观念和家长观念、重视学生的主体地位、采用激励性语言等方面入手,建立科学评价体系,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识、完善自我,建立自信,从而促进学生综合素质的全面发展。