刍议初中语文课堂问题教学策略

课堂提问是一种技巧,更是一门艺术。要想取得良好的课堂教学效果,初中语文教师就应该像优秀的节目主持人一样,注意研究提问的艺术,积极调动学生参与课堂教学的热情,激发他们思维的积极性,使他们在课堂的每一分钟里,都充满着强烈的求知欲望,并能迸发出智慧的火花,从而取得良好的教学效果。

分类教学 提高数学学困生的学习自信心

升入初中的学生的数学基础参差不齐,部分学生往往表现为上课注意力不能集中,缺乏学习数学的兴趣和热情,加上教师在教学中教学理念的僵化、教学形式的单一,久而久之就使得部分学生失去了学习的兴趣,形成了一批所谓的＂学困生＂。而如何建立学困生学习数学的自信,使其主动学习,自主学习,成为了摆在数学教师面前的迫切问题和首要任务,而针对学困生的特点实行分类教学至关重要。

营造和谐、民主课堂氛围 提高数学课堂效率

在新课标下进行数学课堂教学,要使学生心情舒畅,思维活跃,精力集中,培养学生的探究精神和创新能力,营造和谐民主的课堂氛围是十分必要的。和谐民主的课堂氛围应该是师生互动,心情舒畅,轻松活跃,积极思考,勇于质疑,大胆讨论的教学状态,本文就怎样营造和谐的课堂氛围谈谈笔者的见解。

作文评改异彩纷呈 学生思维百花齐放

初中语文新课程标准指出：＂养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从句顺,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。＂＂对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的,可以是口头的;可以用等级表示,也可以用评语表示;还可以采用多种形式评价。＂从这两点要求不难看出,新时期要求改变几十年不变的作文批改的习惯。

巧设探究性实验 培养学生的自主学习能力

初中化学新课程标准对观察、记忆、思维能力没有强调,而是明确提出培养学生的科学探究能力。因此,我们要以＂科学探究＂为突破口,大胆尝试这种教学模式,让学生主体探究,合作发展,培养学生的自主学习能力。

解题后反思提高学生独立思考能力

解题后反思，反思解题结果，提高解题的正确率；反思解题方法，优化解题思路；反思解题过程，整合知识，提高综合解题能力。学生在不断地对问题进行观察分析、归纳类比、抽象概括中，对所蕴含的数学方法、数学思想进行不断地思考并做出新的判断，体会解题带来的乐趣，享受探究带来的成就感。教师应逐步培养学生独立思考、积极探究的习惯，使其懂得如何学数学。