合作互学 自主探究——小学语文写作小组合作学习教学心得

写作是小学语文教学的重要组成部分,同样,也是教师最为头疼的教学内容。随着新一轮课程改革的不断发展,小组合作学习在教育教学活动开展中所发挥的作用越来越重要。将小组合作学习引入到写作教学之中,可以为学生提供一个自由想象、自由发展的舞台。如何将小组合作学习法引入到写作教学之中,结合教学经验,我谈谈自己的看法。

在小学语文教学中应用多媒体技术的利弊分析

针对当前多媒体技术在小学语文课堂教学活动中的应用优势和需要注意的事项进行剖析,并对如何有效使用多媒体技术、打造高效小学语文课堂提出策略。

借助多媒体更好开展小学语文古诗词教学

古诗词由于运用古汉语、浓缩程度高、跳跃性大等,对小学生的理解能力具有很大的挑战性。将多媒体引入小学古诗词教学中,将抽象的、浓缩的知识进行直观展现,有利于小学生理解古诗词、学习古诗词。

浅议如何构建有诗意的小学语文课堂

在小学语文教学中如何创设有诗意的小学课堂呢?从以诗导入兴趣浓、以诗展开想象丰、以诗结课情感深三个方面,进行了探讨。

浅谈小学语文计算机辅助教学与实践

本文对小学语文计算机辅助教学进行了研究分析，多媒体技术在小学语文教学中的作用，计算机网上教学的优势，培养学生使用网络资源的能力，了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作和应用软件的使用，以利于培养学生自主学习的习惯、意识和创新能力；小学计算机网络教学的两种方式，结合起来使用效果更好。

运用信息技术手段提高小学语文教学效率

信息技术在今天已经快速地渗入到了我们社会生活的每一个方面,成为了人们获取信息,进行沟通的重要工作。对于我们的教育而言,也是如此。在小学语文的教学中,已经有很多与信息技术相关的尝试和努力,都是教师在教学实践中的重要成果。本文主要分析了信息技术与小学语文的结合教学中存在的问题,并提出了相应的教学策略。

小学阶段数学教学工作的几点建议

实施素质教育,是提高全民族素质、实现现代化的需要,是当前我国基础教育改革与发展的方向。作为一线教师,我经过几年的研究探索对从事小学数学教学工作的教师提出以下建议:

浅谈小学数学合作学习的恰当时机

合作学习是当前新课程所倡导的学习方式,在新课程改革的大潮中我和许多工作在一线的教师一样,以极大的热情投入到新课改实验中。怎样才能选择好小组合作学习的恰当时机呢?

提高小学生计算能力,养成良好计算习惯

新课程标准下的计算教学应该要重视培养学生学习计算的兴趣,关注计算意义的理解和培养应用计算解决实际问题的能力,并要注重培养学生形成良好的计算品质和养成良好的计算习惯,真正达到新课程标准对小学计算教学的要求,提高学生的计算能力。

分层教学在小学英语教学中的应用策略探究

小学英语科目作为小学生学习的基础学科,是学校及教师教学的侧重学科。因此,不断探索新的教学策略并应用于小学英语教学中变得尤为重要。分层教学法是教师按照学生的不同学习水平采取不同的教学方法,使其在各自学习水平的基础上有所进步的一种教学方法,值得我们借鉴和采纳。

探析情境创设在小学数学课堂的运用

数学是一门抽象的学科,枯燥乏味,饱受学生诟病。但事实并非如此,只要将数学知识融入各种喜闻乐见情境之中,数学学习就会变得有趣快乐。笔者结合教学实际,从情境创设体现时代性、趣味性、人文性、实用性几方面阐述,以期让数学课堂变得有趣而高效。

浅谈小学科学课堂提问与小学生思维力的培养

新课程改革促成的新型教育体系使得我国的教育水平大大提升,同时也使得科学学科得到了应有的重视。相比较来说,小学阶段的科学教学内容很多时候是在为未来的学习作铺垫和奠定基础,其中蕴含了包括地理,物理和化学在内等多种学科的知识,这些知识对于学生思维能力的锻炼有十分重要的帮助。为了更好的提高学生的思维发散能力,小学科学教师需要将科学课堂提问与小学生思维能力的提高结合起来,在日常教学的过程中锻炼学生的思维发散能力。

品味经典作品,构建智慧桥梁

新课程标准下的阅读教学要求阅读的集中化、能力培养的具体化,为小学语文教学提供了方向。课标对小学生阅读提出了多种有助于学生发展的建议,在指导学生阅读时,让学生＂喜欢阅读,感受阅读的乐趣＂,教学生分析理解文本,从文本与实践的衔接中探寻思路,从经典作品中捕捉智慧的火花,从而有效构建自己写作的桥梁。

创新教育 开源本味

语文课,要有浓浓的语文味,即要讲"字、词、句、篇",也要训"听、说、读、写"的能力。怎样以生为本开源语文味呢?语文课要有"读味";语文课要有"写味";语文课要保持儿童味;语文课要演绎个人味;语文课要流溢"生本"味。

低年级数学教学应注重能力培养

应试教育的课堂教学忽视教师引导和学生思维的过程,扼杀了学生的创造潜能,不利于人才的培养。以往教学时,往往要求备详案,因为课堂是活跃、变化的,对不同的教学对象要采取不同的教学方法。照详案教学,一定程度上束缚了教师的临场发挥。在教学上应留有余地。

让口语交际的课堂活跃起来

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有．文明和谐的进行人际交流的素养。”但在实际的教学中，却存在不敢说、不会说等现象。笔者针对这种情况，认为通过改变口语交际的训练渠道，让孩子更有兴趣让他们乐于交际；努力创设情境使孩子们入情入境，能激发孩子的表演欲望，让他们更好地融入到交际中，使每一个孩子都能乐交际、会交际、善交际。

发挥信息技术优势 绽放数学教学光彩

小学数学课程标准指出:"现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"信息化是社会发展的大趋势,信息技术在教育中的应用是教育改革和发展的需要。信息技术与数学教学的整合,必须关注其内容、方法等基本问题。

“追”有效内涵,“探”施教策略

有效教学是任何一门课程都要追求的目标,也是教学的底线要求。笔者结合数学教学实践,探索有效教学的本质内涵,明确教学方向,确定有效教学的标准,教师依循有效标准,施以策略的跟进,数学课堂就会被有效之光烛照。

多媒体技术在小学数学教学中的实践应用

在信息技术飞速发展的今天,多媒体技术已经被广泛运用到社会的各个领域,而数学学科对于校学生来讲非常枯燥,其学习兴趣匮乏,教学实践证明,合理、恰当的运用多媒体辅助教学工具,不仅能够调动学生学习数学的积极性,还有助于提高和锻炼学生的创新思维能力,从而不断提高学生运用数学解决问题的能力。

小学英语翻转课堂教学策略研究

随着教育不断改革和进步,传统的小学英语教学模式不能满足新时代的教育要求。翻转课堂教学模式是一种新型的教学模式,本文主要指出了目前我国传统的英语教学模式所存在的一些问题,并且针对这些问题对小学英语的翻转教学模式进行一定的探讨,提出相关的建议性措施,希望能给相关的小学英语教学工作者一定的启示意义。