支架式教学在小学低年级识字教学中的应用策略研究

识字教学在低年级语文教学中占有重要地位,良好的识字基础有利于学生更好的进行阅读与写作。但是在实际教学中仍存在一些问题,例如机械的运用识字方法、识字效率低下等问题。为了解决小学低年级识字教学中出现的低效或者无效甚至是负效的现象,所以有针对性的以支架式教学模式为基础并提出:细化目标,建立概念框架;进入识字情境,快乐学习;自主学习,独立探索;协作学习,生成课堂;效果评价,拓展学习的解决策略。

加强小学作文教学,切实提高学生作文水平

小学作文教学是小学语文教学的关键,是中学作文教学的重要基础。在小学作文教学中,我们要以新课程的理念作为依据,把教材与现实的生活和社会实践结合起来,用现代信息技术优化作文教学内容和结构,切实提高学生的作文水平。

在小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

为适应新世纪对未来人才的需要,我们要着眼于培养具有一定学习能力的学生,让他们学会学习,为终身学习和可持续发展打好基础,让他们无论在校园内还是走向社会都具有继续学习的能力,以适应社会不断发展的需要。因此,在小学语文教学中要注重培养学生自主学习的能力。我们首先要理解自主学习的含义,认识自主学习的目标与特征,然后,掌握有效培养学生自主学习能力的措施:营造自主学习的良好氛围,树立自主学习的信心;创设自主学习的情境,激发探索问题的能动性;充分发挥学生主体性,提供施展个性的空间;体会自主学习方法,培养自主学习习惯。

浅谈小学英语课外作业布置的技巧

课外作业即家庭作业,它是课堂教学的延伸,是巩固所学知识的必要方式。针对现在小学英语课外作业的布置以及学生学习积极性的现状,英语教师精心设计能够体现探究性、实践性、层次性、人文性、综合性的作业,并加以艺术性的评价,在教学效率和学习效果、兴趣方面定会取得显著成效。

小学低年级体育教学的方法的初探

在体育教学中注重"教"与"玩"的结合取决于小学生的身心特点。小学生,尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我们常常会遇到教师讲得头头是道,学生却似懂非懂的情况,这就说明体育教学只强调"教"是不够的,还必须同"玩"结合起来,通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化。

兴趣:浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

随着小学英语教学改革的不断深入,培养学生的兴趣已成为广大教师关注的热点。兴趣是一个人力求知识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。那么怎样培养学生学英语的兴趣呢?请看文中的论述。

在小学英语中音标教学的有效策略

近年来,随着教育教学体制改革的不断深化,小学阶段的英语教育教学理念和教学模式等都有了很大程度的改变,尤其对小学英语中的音标教学提出了更高的要求。对当前国内小学英语中的音标教学问题进行分析,并在此基础上就如何有效改善这些问题谈一下自己的观点和认识,以供参考。

农村小学语文教学中创造性思维的激发

硬件设施太落后是农村小学的最大弱点,但是教学环境的改变,可以从学生入手,比如培养他们阅读,朗读的学习习惯（给他们充足的时间,和学生一起安静的看书或者大声的读书）,提高学习兴趣之类的.（多进行课本剧表演,朗诵比赛,口语交际等等）将学习氛围提升了,那么教学环境也会随之改善.

小学英语课堂教学活动设计策略

在新课标指导下的课堂,教师转变教学观念,构建“主动、能动、互动”的“三动”英语课堂,培养敢于动口说、多器官参与学习的动手和勤于动脑思考的“三动”学生,把每个学生的学习热情“煸动”起来。

小学写字教学和多媒体整合的实践思考

写字教学是小学语文教学的重要组成部分之一。多媒体技术运用到写字教学中,能够活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣。分析了多媒体写字教学的优势,探究了多媒体在小学写字教学中的实践与应用。

小学语文阅读教学有效性初探

在宝贵的40分钟课堂教学中,教师如何指导学生有效地阅读非常重要。反思我们的语文课堂,我们的阅读教学存在几点缺陷:第一,教学的过程基本上是按教师的预设进行,把学生对课文的认识、感受、领悟都统一在自己的标准答案之下,追求一致的情感体验。第二,教学的方法流于形式,只是一味地追求热闹场面,从而忽视了教学要求和学生的实际情况,不能做到合理高效。第三,教学目标设计得比较宽泛,重点和主线不明显。

在小学语文教学中加强情感教育

情感、态度和价值观是《语文课程标准》明确提出的三个维度目标之一，在小学语文教学中，加强情感教育。不仅有利于激发学生学习的兴趣，而且能真正有效地达到提升学生语文素养的目的。

探究有效教学 打造小学语文高效课堂

结构主义教学理论的创立者、美国心理学家布鲁纳提出的教学原则之一"结构原则",其核心是"按照最佳的方式"组织教材,科学地安排教学程序,优化课堂,在提高效率方面有着极其重要的地位。作为教师应义不容辞地探究有效教学,提高课堂效益,扎实全面地推进素质教育。如何探究有效教学、打造高效课堂呢?笔者认为:启导自主,让学生成为主角;激发思辩,让学生辩中明理;倡导质疑,让学生创造思维:抓住留白,让学生发挥想象;利用课文插图,搭建语言实践平台。

小学语文课堂有效教学研究

教师在语文教学中进行德育渗透,要不断地探索、研究和积累,充分利用好语文教材,挖掘出德育内涵,让德育教育与语文教育融为一体,达到促进学生全面发展,培养造就新世纪需要的高素质建设人才的教育目的。学好语文,有过硬的文笔,是未来就业的基础及途径。

小学语文课外阅读的实践与策略

国学大师采启超先生曾说过:一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事,将影响其一生的幸福和发展。《新课程标准》明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文);课外阅读总量不少于150万字。如何指导好学生爱上课外阅读呢?笔者认为:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书。具体的是营造良好的读书环境和氛围;培养兴趣,让学生爱读书;在学文本的基础上拓展阅读;在做作业中延伸阅读;阅读诵读经典,为生命奠基。

浅谈小学作文教学

一、创设读书氛围,让学生由阅读到"悦读"兴趣是最好的老师。俗话说,亲其师才能信其道。阅读与写作是密不可分的。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为"吸收"和"倾吐"的关系,不吸收丰富的养料,就写不出好的文章。所以,在作文教学中学生多读是关键所在。在激发学生读书兴趣上,我是这样做的:利用语文课或自习课的时间让学生读。

如何培养小学生的朗读兴趣

朗读是语文教学的一项极其重要的基本功。它是眼、耳、口、脑并用的阅读活动。朗读有助于提高学生的语言感悟能力、写作能力。所以,我们应该想方设法地提高学生的朗读兴趣。

小学语文读写结合教学的现状和措施

社会在进步,时代在发展。在我国社会的快速发展下,教育的发展受到高度的重视,这对于小学生语文读写结合教学的要求越来越高。在教育的不断改革和深化下,为了更好的进行小学语文读写结合教育管理工作,教师要采用有效的教学模式,从而提高教学工作的质量。本篇文章,将对这个问题进行重点分析探讨。希望可以帮助到读者。

小学语文课外阅读的探微

小学语文课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识．训练能力的有益桥梁，而且更是语文课堂所必不可缺的一项重要内容。老师必须指导学生进行自主的，有序的．有效的课外闼读学习，让每一个学生在课外阅读的广阔天地中心情翱翔，体会课外阅读的乐趣，形成良好的阅读习惯，提高语文能力和语文素养。

多样化的小学英语小组合作学习形式研究

小学阶段是学习的基础阶段,在此阶段通过强化学生的学习能力,打好知识基础,为以后学生的成长铺好道路。英语作为一门国际通用语言,是素质教育的重要学科之一,学习和掌握英语,才能提升学生的综合素。小学阶段英语教学主要在于培养学生的英语兴趣以及英语语感,锻炼学生进行英语交流,营造英语互动的环境,这需要学生之间通过小组合作的方式,互相配合,互相学习。主要探究多样化的小学英语小组合作学习形式。