小学语文综合性学习策略改进思路探究

综合性学习是小学语文的重要教学方式,通过综合性学习能激发学生独立探究的兴趣、促进学生个性发展、丰富学生研究实践体验,帮助学生树立正确协作探究意识,为学生未来更好学习、发展奠定良好基础.因此,本文在对小学语文综合性学习的重要意义进行深入分析的基础上,围绕明确学科特征、强化语文学科知识、注重语文学科内外层目标等方面,对综合性学习进行了相关探讨,旨在为相关教育工作者实践教学的开展提供参考.

浅析初中生数学素质的提升方法

为了适应现阶段初中生数学素质的培养要求。必须提高学生的数学学习效率,在这个环节中,解决学生数学学习难的问题,由于学生个体差异性,学生的数学学习性存在很大的差异性,归根究底,良好的数学能力的培养,取决于学生自身的学习习惯,而学习习惯实际上是一种学习效率问题。如何解决学生学习效率问题,将是提升初中生数学素质的关键。

浅谈小学语文个性化阅读教学探讨

随着新课改的不断更新,教学的方法也是不断变化,组成了丰富的“方法库”,供教师们在教学的过程中进行选择。每一种教学方法都有其针对性,适用于所有的教学的方法是不存在的,多样化的教学方法才能够帮助教师更好的开展教学,让学生全情投入,从而达到学习的目的。

浅谈关于小学美术教学中的个性培养研究

在小学美术教学中,经过老师的精心指导和学生的精心画画,孩子们的画在人们面前都是一个风格。它们虽然不一样,但普遍缺乏独特的特点,即使在颜色的选择上,它们也是一样的。究其原因,在于教师教学中缺乏对学生个性的培养。艺术是一门注重个性的艺术。艺术教育不应该是固定的模式。追求创新、鼓励创新、培养学生个性是艺术教育的重要任务。美术教育是当代小学生综合素质发展的重要内容。小学美术教育比较系统、专业和传统,但也比较枯燥,很难调动小学生的学习兴趣。

提高信息技术课堂管理的有效性初探

信息技术课程是一门以操作为主的学科。课堂的设置往往是以学生操作为主,在学生操作过程中经常会出现学生之间相互聊天、在机房内随意走动、喧哗等现象。即便是教师在授课时也有些学生容易开小差、讲话,教师需要不停地强调纪律,这就给课堂的高效实施带来了困难和不便。因此,要使课堂效率得到有效实施,首先应该提高课堂管理的有效性,那么如何来提高课堂管理的有效性,笔者认为应该先了解为什么信息技术这么一门新兴学科会存在着课堂管理难这样一个令人头痛的问题。

浅谈地理教学中的人文教育

“仰以观于天文,俯以察于地理,是故知幽明之故”。地理学科具有人文科学与自然科学双重属性,蕴涵着十分丰富的人文精神和科学素质,研究的对象包含山川陵谷、五湖四海,与日常生活、生产建设、风土人情等生活的各个方面密切相关。教育的对象是人,人文教育更注重对人的精神文化的教育,培养学生的精神价值和人文情怀,是对学生教育的一个重要方面。我国的义务教育地理课程标准中要求,全面推进素质教育,课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展,凸显地理教学的实用性及生活化。教师在教学中注重培养学生的人文素质,这对于提升地理教学质量,促进学生全面发展具有重要意义。