基于品格教育下的小学数学兴趣培养探究

长期以来,我国当前的小学数学教育往往会缺乏品格相关的教育,过于追求分数与升学率依然是当前教学的主流,甚至出现去道德化的现象。很多学生认为数学课程就是做题,就是为了提高成绩的分数,而忽视兴趣品格等各方面的培养。在整体的教学过程中,教师应该提高教学的认识,作为数学教师,需要引导学生培养个人的学科兴趣,首先教师个人需要对学生个人负责,对学生的关心与帮助,应该在教学的过程中得以体现。学生个人实际上也是非常注重感情的。如果说在整体的教育过程中,教师个人对学生的情感,对学生各方面的帮助,能够在学生接受教育的过程中逐渐引导学生感知的话,那么在教育的过程中,才可以逐渐改善学生对于数学学科的态度。

小学作文教学我见

作文教学在小学阶段是语文教学的重点,也是难点。长期以来,小学习作教学的效果不佳,对学生而言,写作文难,怕写作文是普遍存在的问题。我们许多语文教师对如何上好习作课也深感困惑,这就形成了“学生怕写作文,教师怕教作文”两难境地。下面我结合自己作文教学实践就此谈点个人看法,愿与同行共商榷。

生活作文——小学作文入门教学

近几年,我一直从事小学语文教学工作,我发现作文教学一直是一个难点,阻碍学生的进一步发展。 国家教育部提出:小学语文教育应立足于促进学生发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作文教学作为它的重要组成部分,对于学生掌握知识、陶冶情操、发展个性、认识世界起着非常重要的作用。而目前学生习作的现状,其普遍存在着这样的问题:空话、套话、假话连篇,内容雷同,缺乏独特的思想和个性感受。因此,多年来,我本着发展的眼光和对学生“终身教育”的目的,在我的作文教改工作中产生了“生活作文”的构想,即引导学生在课本学习中融入丰富的生活,去切实地感受生活中的每一株草,每一朵花,每一个人,每一件事,写身边的人,记身边的事,在自己独特的体验和个性感受中记录真人真事,抒发真情实感。

创设多样的课堂体验形式

一提到“思品课”，学生往往会把它与“枯燥”一词联系在一起。有的教师过分注重课程的知识性，淡化了课程原本的“生活性”和“趣味性”。教师应努力转变教学方式，以儿童喜闻乐见的方式，如情景、活动、表演、讲故事等，对儿童进行道德启发，丰富儿童的情感体验，提高儿童的道德判断力，引导其自觉过滤不良道德行为，促进学生良好道德品质的养成。

依托核心问题,顺势而引,精彩共研

核心问题是相对于众多问题而言的,是中心问题、关键问题。在数学教学中,核心问题是教学的心脏。它是教师基于教材和学情精心设计的问题,能够凸显教学本质,承载教学重点,串联教学主线。教师以核心问题为依托开展教学活动,顺势引导,能够调动学生自主探究的积极性,促进学.生思维的发展和核心素养的形成。

平实之中的不平凡——写作教学策略例谈

说到写作教学,不少语文教师总是在绞尽脑汁地探索:怎样才能让学生写得漂亮,有话可写;让写作教学不再成为一件“苦差事”,让教师教轻松,学生学得快乐呢?

小学生语文阅读习惯的养成探析

语文的学习对于学生个人的发展起到至关重要的作用,纵观当下社会发展的形式,语言交流技巧已经成为每个人必备的技能。而阅读作为语文教学当中重要的教学步骤,在一定程度上影响了整体的教学效率。但是对于目前的教学现状来看,教师在阅读教学当中还存在比较多的问题,导致学生失去阅读的兴趣,没有养成良好的阅读习惯。所以教师要能够根据当下存在的实际问题调整教学策略,去帮助学生养成良好的阅读习惯。

《龙腾虎跃》教学设计

课型:欣赏课年级:六年级课时安排:第二课时教材分析:《龙腾虎跃》是我国鼓乐演奏家李民雄所创作的以鼓乐为主的民族管弦乐作品。乐曲由引子、第一部分、第二部分、第三部分、尾声组成。整首作品气势恢宏,奏出了神州大地龙腾虎跃的繁荣景象,描绘出了人们幸福美满的生活以及祖国日益强盛的美好前景。