小学英语自然拼读教学误区及优化措施探讨

自然拼读是单词学习的一种比较高效的方式,区别于机械教学,它尤为看重学生英语思维和语感意识的培养。但是小学英语教学在实践自然拼读的过程中,出现了重视程度不够高和教学方法不合理两个误区。为了正名自然拼读教学和提高教学效果,教师可以探索趣味教学,培养学生语言意识以及强化发音训练。

聚焦核心素养,提升课堂效率——小学道德与法治课堂教学的实践探究

小学生是一个人认识世界的开始,在小学阶段,他们并没有真正的是非观,这时候正确价值观的确立尤为重要,尤其处在新时代的儿童,面对纷繁复杂的世界,更要有一个正确价值观作为引领。但是经过多年来对小学阶段开设道德与法治课程的教学研究成果分析,发现很多小学课程实施的都不够深入,甚至有的远远没有达到小学教育阶段的小学生对于道德与社会法治教育的需求。因此本文就以对小学道德与法治课堂教学的实践探究为主展开叙述。

倡导快乐评价 激励个性化发展

本文立足小学生科学探究学习评价策略研究,使用快乐激励,快乐评价方法,唤醒学生对待学习的热情,同时体验到成功与成长的乐趣。