核心素养融入小学体育课堂教学的路径与策略

为了强化小学生身体素质,小学体育课程在课程体系中扮演了极为重要的角色。体育课程在增强学生身体素质的同时,也可以很好地促进学生的身心发展。在核心素养要求背景下,体育课程也要建立起“常规课程知识点、专题探究知识点、结构化模型知识点”等多层次、多结构的课程育人体系,来综合地满足学生们多元化、多层次的发展需求,促进学生深刻理解“教学与生活”“体育与生活要素”“体育知识和其他学科”之间的关联关系,使核心素养得到进一步提升。本文在小学体育课堂教学载体下围绕核心素养基本要求开展教学研究,首先对小学体育课堂发展核心素养的意义进行讨论,分析核心素养培育问题现状,对小学体育教学课堂类型进行整合研究,阐述基于核心素养的小学体育教学原则与实际情境,最后探讨小学体育课堂中发展学生核心素养的教学对策与建议,以期为实际教学工作开展提供有价值的参考依据支持。

小学数学教学中的身心健康教育

学生身心健康是新课程教育特别关注的问题,对学生的心理辅导包括心理健康教育和心理健康疏导.心理健康教育应渗透于平时的日常生活和各学科教育教学中,目的在于帮助学生了解心理方面的知识,形成健康心态;通过心理健康疏导引导学生缓解心理压力,排除心理障碍,结合数学学科的教学,促进学生身心健康发展.

有效阅读,以读导写

以读代讲,充分阅读;课题质疑,读思结合;朗读多样,深化感悟;抓重就轻,读练相促;读写结合,以读促写。