设计简约 内蕴深厚——评2014年乐山市中考数学试卷的压轴题

2014年乐山中考数学压轴题以几何直角坐标系为背景，以函数知识为载体，将几何，代数，三角融为一体全方面进行考查，题目设计新颖，题干简约，学生入手较易，但深入较难。题目有效的考查了学生对核心知识的理解及对分类讨论、数形结合、转化思想等数学思想，待定系数法的数学方法的领悟，实现了从知识立意向能力立意的转化。

初中语文教学中学生审美素养的培养策略研究

基于新课程标准背景,语文教师在进行授课的时候,往往会贯彻“因材施教”的基本原则,从而使得学生们的知识需求得到满足。尽管这种模式可以帮助学生有效完成知识记忆,锻炼能力,但对于审美素养的培养并无太多帮助。因此,语文教师就要转变方法和态度,优化教学模式。本篇文章主要描述了审美教学理念的概念,探讨了审美教育在语文课程的表现,分析了初中语文培养学生审美素养的意义,并对于具体方法发表一些个人的观点和看法,以期为教育工作者提供借鉴与参考。

初中生物实验有效教学策略研究

新时期的生物课程标准提出,当前生物教学应该依托于教学内容,以培养学生创新思维、探究能力为目的,促进学生综合素质的全面发展。基于初中生物教学的现状,提出了生物实验教学的优化策略,包括革新教学理念、呈现多样化实验方式、设计有效实验问题、布置家庭实验、倡导学生合作、实现学科融合,及时进行课堂反思等。这些教学策略的实施,不仅可以优化实验教学的过程,更有助于提高学生的实践技能,培养初中学生的科学素养,进而提升生物实验的教学质量。

多年生黑麦草的防御机制对模拟酸雨和镉复合胁迫的响应

为深入探讨酸雨和重金属镉复合污染土壤的植物修复原理,通过对不同酸雨和镉复合胁迫处理下多年生黑麦草种子萌发和幼苗生理生化分析,探究模拟酸雨和镉胁迫对多年生黑麦草种子发芽率、发芽势、幼苗生物量、叶绿素含量、丙二醛含量和相对电导率的影响。结果表明,低浓度的酸雨和镉复合胁迫(p H值6.0+Cd 0.5 mg·L^(-1))促进了多年生黑麦草种子的萌发和幼苗叶片叶绿素的合成;而高浓度的酸雨和镉复合胁迫(p H值3.0+Cd 40 mg·L^(-1))显著抑制了多年生黑麦草种子的萌发和植株的生长,明显降低了多年生黑麦草幼苗生物量和叶绿素含量,表现出一定的“低促高抑”现象。多年生黑麦草幼苗叶片的过氧化物酶活性随复合胁迫的加剧而明显降低,而丙二醛含量和相对电导率却随复合胁迫的加剧而显著增加。试验结果可为酸雨和重金属污染土壤的植物修复提供一定的参考依据。

探究声势律动在初中音乐课堂中的运用路径

随着新课改进程的不断推进,初中音乐课堂教学路径的创新也越来越迫切。声势律动是新时代背景下音乐教学的重要概念,强调通过律动的方式感受音乐作品的节奏变化。对于音乐这一门艺术性学科来说,教师通过借助声势律动的方式,营造生动、有趣的课堂氛围,能够深化学生对音乐知识的感悟,更有助于培养学生的音乐核心素养。因此,新课标背景下,初中音乐教师应探寻声势律动教学的内涵和应用策略,着眼于学生音乐综合素养的提升进行课堂教学方式的变革,更好地培养学生的音乐表演技巧和音乐表达能力。

中学生上呼吸道感染的预防与用药

目的本文就中学生出现上呼吸道感染的预防与用药情况进行了研究。方法 128例上呼吸道感染的中学生,其中初三年级学生60例,初二年级学生34例,初一年级学生34例,对各个年级学生的发病率以及用药情况进行分析。结果 128例上呼吸道感染发病以及用药情况的问卷调查进行对比分析,发现初三年级学生的经常发病率为51.7%,高于初一年级学生的26.5%以及初二年级学生的29.4%,差异均具有统计学意义(P<0.05);初二年级学生与初一年级学生经常发病率比较差异无统计学意义(P>0.05)。本次初三年级学生使用西药治疗42例,中药治疗18例,联合用药12例,坚持用药58例,发生不良反应2例;初二学生上述情况依次为19、15、14、32、1例,初一学生依次为18、16、16、29、2例。结论中学生出现上呼吸道感染的几率与自身压力有着很大的联系,而且联合用药较之于单一用药的效果更为明显,但考虑到中学生尚处于成长阶段,其联合用药会对身体造成一定的损害,因此需要在校内加强关于用药安全的宣传力度。

中学生心理素质教育模式研究

青少年心理问题的发生和表现就其原因既有个体成长、发育过程中的内部矛盾,又有深刻的社会文化变迁背景。本文针对我国社会转型时期青少年心理问题,探索中学生心理问题的类型及归因,构建中学生心理素质教育的“八大”运行模式。

略论新课程背景下中学英语课程资源的开发与利用

英语教学的特点之一是妥使学生尽可能通过不同渠道、以不同形式来学习真实、鲜活、实用的英语,直接体验语言和运用语言。因此,在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极开发和利用学校的各种资源,为学生提供丰富、真实的学习语言和使用语言的机会。为了提供丰富的课程资源,开拓教和学的渠道,更新教和学的方式,使英语教学更加真实、生动、开放和灵活,英语课程应该充分开发和利用校内校外资源。

中学语文教育教学中课堂氛围应用对策分析

如果人们有选择的权利,相信每个人都愿意成为幸福的人。学生作为课堂学习的主体,大多处于课堂认识阶段,甚至在课堂认识阶段有些学生都被迫去学习。下面将结合中学语文、文化教学实践,对合作学习方法的运用进行探索,对此进行探讨和分析,并提出相应的对策,希望能为教学工作提供指导。

浅谈成功教育在中学《体育与健康》

现在的体育课堂,我们面对的大多数是独生子女,这个群体在面临挫折时承受力差,在困难面前自信心不够缺乏勇气。体育老师在教学中有效实施成功教育,让全体学生都体会到成功带来的喜悦,进一步激发他们对成功的渴望,发挥他们的主观能动作用,提高教学质量,最终提高学生的身体素质。

中学生利用信息技术学习数学的调查报告

数学作为一门基础学科，在与计算机结合的同时，其研究领域、研究方式和应用范畴等方面都得到了空前的拓展。数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。然而信息技术与数学教学整合的研究虽已多年，并在某些方面取得了一定的成就。但由于理论和实践上的差距，一些整合课的有效性却不尽如人意。因此适时适度地将信息技术与数学教学有机整合，从而提高课堂教学效益，是当前教学研究的现实问题。

初中学生历史阅读能力的养成

阅读是学生获得高层次能力的基础，初中学生养成良好的历史阅读能力是至关重要的。在初中历史阅读教学过程中，教师应注重培养学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读思维能力和表达能力的养成，以逐步提升学生自主学习和拓展学习的能力。

中学政治课情感教育现状和对策

本文针对目前中学政治课教学中情感教育实施的现状，从教学方式、教师情感、教学评价方式、师生关系、教师人格魅力几方面提出了实施情感教育的对策。

教师知识管理与中学教师专业成长

教师专业化发展近年来已成为国内外研究的热点。教师的实践经验知识有系统才有力量，若能运用知识管理的手段和策略，在具体的学科教学中，使教师有意识的把自己的丰富实践经验加以总结和整理，将个人的外显知识和内隐的实践性知识转化成系统性且能相互传承与保存的资料，不断提高学科教师在知识社会的环境适应、知识创造、知识应用和学习的能力，将具体地、深层次地揭示教师发展的机制。

浅谈嘉州古诗词中历史人文素养与文化自信的培养

历史教育的一个重要目标是培养学生的历史人文素养与文化自信,优秀历史文化代表之一的古诗词就是实现这一目标的重要载体。借助嘉州古诗词提高历史人文素养和增强文化自信,一是要明确嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信的培养目标;二是要筛选嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信培养的主要内容;三是要探索嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信培养的主要方式;四是要深化嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信培养的主要成果。

初中教师专业发展的问题与对策

义务教育阶段的初中教师因面对正值青春期的孩子,需要独特而又富有整体性的专业素养,不仅包括关于教育理念、专业知识结构等特殊的专业素养,还包括沟通交往、管理等多种从事教育工作所必需的专业能力与创造能力。为更好地了解新时代初中教师专业发展存在的问题,了解影响新时代初中教师专业发展的因素,笔者对省内11所初中教师进行了问卷调查和个例访谈。综合调查结果,我们发现初中教师在专业发展上存在以下问题。

初中语文群文阅读教学“四法”

群文阅读集合多种阅读形式的优势,提升学生的自主学习能力和思维品质。但作为传统阅读教学的深化和拓展,群文阅读因为进入语文教学行列的时间较短,许多教师尚不能正确解读群文阅读的特性,缺乏对学生的有效指导。新课标背景下,初中语文教师要充分发挥群文阅读教学优势,可从以下方面着手。

“双减”政策下初中英语分层作业设计与实践

随着我国教育体制改革的不断深化,为适应时代发展和培养更具创新能力的人才,教育部近年来推出了一系列的教育政策,其中包括了被广泛关注的“双减”政策。这一政策旨在减轻学生过重的课业负担,同时提高教育教学质量。在这一大背景下,教育教学各个环节都在进行着积极的调整,而作为教学的重要组成部分,作业设计也成为了关注的焦点之一。尤其对于初中阶段的学生而言,英语作为一门重要的外语课程,其作业设计更是需要精心规划和合理布置,以实现“双减”政策的目标。本论文将围绕着“双减”政策下初中英语分层作业设计与实践展开讨论,探究如何在“减负”与“提质”之间取得平衡,为教育实践提供一些有益的思考。

新时代爱国主义教育在初中道德与法治课堂的实践

在现代主流文化、娱乐文化、大众文化的影响下,传统文化已经淡出了人们的视野,当前初中学生大多数关注明星、歌星、社会热点和网络文化等,忽视了传统文化中宝贵的爱国主义精神、伟大工程、伟大事业奋斗精神等,背离了培养社会主义事业建设者和接班人的方向。对此初中学校要充分发挥道德与法治课程的育人作用,加强对学生爱国主义精神和情怀、斗志的培养,帮助学生树立远大的理想,让学生将自己的奋斗目标和国家目标进行结合。为了实现该教育目标,学校需要创新教学模式,加强实践教学,让学生在亲身体验中感受爱国主义精神,提高学生的自信心,让学生成为中国特色社会主义目标实现的践行者。对此本文主要浅谈新时代爱国主义教育在初中道德与法治课堂的实践,旨在将爱国主义贯穿到道德与法治课堂教学的全过程中,营造浓厚的爱国主义氛围。

核心素养目标导向下初中语文群文阅读教学目标的设计与研究

在现代教育领域,教学模式的转变正逐渐影响着课堂教学的质量和效果,其中,群文阅读教学模式被视为是打开初中语文教学改革大门的重要手段。在实际的初中语文教学中,群文阅读教学方法的应用能够更好地引导学生自我探索和学习。基于核心素养目标导向下的语文课程教学中,教师巧妙融合群文阅读模式开展教学,令学生不再是被动接受信息的容器,而是能够积极参与并深入理解文本的主体。因此,将群文阅读教学方法融入到语文教学中,无疑能使课堂变得更有活力,本文就核心素养目标导向下初中语文群文阅读教学目标的设计进行了研究。