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语文教学中加强思想教育的三个结合
1
作者
罗永康
《四川教育》
北大核心
1990年第4期26-27,共2页
语文学科是思想性强的工具学科。工具性和思想性是语文学科的重要特征。就学生学习的数百篇课文看,尽管内容涉及古今中外,社会自然,体裁、题材不同,风格流派各异,但都有一个共同点,都是一定的语言形式和思想内容的统一体。就学生写出的...
语文学科是思想性强的工具学科。工具性和思想性是语文学科的重要特征。就学生学习的数百篇课文看,尽管内容涉及古今中外,社会自然,体裁、题材不同,风格流派各异,但都有一个共同点,都是一定的语言形式和思想内容的统一体。就学生写出的文章看,无论质量高低,也都是一定的语言形式和思想内容的统一体。语言形式和思想内容的统一。
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关键词
思想教育
知识教学
风格流派
工具学科
文学科
初中语文课
中国石拱桥
刘国正
选文
阅读训练
下载PDF
职称材料
题名
语文教学中加强思想教育的三个结合
1
作者
罗永康
机构
乐山市市中区教研室
出处
《四川教育》
北大核心
1990年第4期26-27,共2页
文摘
语文学科是思想性强的工具学科。工具性和思想性是语文学科的重要特征。就学生学习的数百篇课文看,尽管内容涉及古今中外,社会自然,体裁、题材不同,风格流派各异,但都有一个共同点,都是一定的语言形式和思想内容的统一体。就学生写出的文章看,无论质量高低,也都是一定的语言形式和思想内容的统一体。语言形式和思想内容的统一。
关键词
思想教育
知识教学
风格流派
工具学科
文学科
初中语文课
中国石拱桥
刘国正
选文
阅读训练
分类号
G527.71 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
语文教学中加强思想教育的三个结合
罗永康
《四川教育》
北大核心
1990
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