日本幼儿园安全教育指导计划的简介及其启示

长期以来,社会、家庭、学校在幼儿的安全教育上形成了千般呵护的现状,忽视了幼儿自护才是安全教育的良策。文章通过研究日本东京都教育委员会制定的《安全教育指导计划》,深入了解日本东京从引导幼儿自护的角度出发做好安全教育指导工作,从而发现我国在安全教育指导工作上较之他国存在的差距。

浅谈幼儿园过渡环节的有效利用

一日生活皆课程,一日各环节之间的纽带是过渡环节,它有着特别的教育作用和价值。目前幼儿园过渡环节的组织及实施存在着许多问题,例如组织形式过于单一化,没有与课程紧密结合等等。本文从《幼儿园教育指导纲要(试行)》出发,通过幼儿园的教学实践,从实践中优化幼儿园的日常作息安排,从而更加合理地安排过渡环节,总结一日活动中过渡环节的部分实施意见和实际操作方法,以期让过渡环节更加适应幼儿的身心发展规律,有助于幼儿的身心和谐发展。

幼儿园教育中游戏多元化教学方法的实际运用探讨

在幼儿园阶段的教学中,孩子们最喜欢的就是做游戏。幼儿园的孩子年龄较小,依旧还有这好动好玩的天性,游戏更是幼儿身边不可缺少的娱乐方式之一,开展幼儿园教学时,教师更加需要把握学生的天性,通过游戏多元化的方式来进行教学,让学生在学习的过程中得到不断的提升,落实学生学习兴趣的提高。本文阐述了幼儿园教育中游戏多元化教学方法的实际运用探讨。

幼儿区域游戏中教师观察与指导策略

区域游戏是针对幼儿年龄特征,有计划地构建区域角的过程,是幼儿自主解决问题的一种教育方式,同时是培养幼儿自主能力、合作能力和探究学习能力的主要渠道。作为当前幼儿教育活动的主要方式之一,幼儿教师要充分认识到区域游戏的价值,明确其对幼儿发展的积极影响。在这一过程中,教师要观察所有幼儿的具体表现和情绪变化,同时在幼儿遇到困难时给予间接性的引导,促使幼儿转换思维和思考方式,尝试自主解决问题。

“学前学普2.0”行动的乐山实践

为进一步促进民族地区教育的蓬勃发展,切实发挥教育扶贫在脱贫攻坚中的重要作用,从源头阻断贫困代际传递,乐山市在认真总结“学前学会普通话”行动扩大试点成果的基础上及时启动实施“学前学普2.0”的升级行动。乐山市从三维目标体系、四层保障体系、两根支柱体系和四大课程实施四个板块着力,推进“学前学普2.0”行动新目标、新格局、新模式的实践。

浅谈教师在区域活动中如何培养幼儿的创造性

每个幼儿生活环境的有所不同,他们区域活动中表现出来的目的、意愿、已有的知识经验就存在差异,教师要怎样根据这些幼儿差异来培养他们的创造性呢?这就需要教师在区域活动中关注每个幼儿,根据幼儿的个体差异,找到正确的方法然后根据这幼儿的实际情况来培养幼儿的创造性。

游戏在幼儿音乐教学活动中的应用

在幼儿园中,一切的教育活动都与游戏有关。因为孩子们的年龄比较小,对于事物的认识还不够全面,所以他们通常都是在游戏活动当中去获取相关的知识,只有这样,学习起来才会更加轻松,并且更契合他们的年龄特点。在幼儿音乐教学过程中,若是可以引入游戏方式,也可以更好的提升教学效果。

当前幼儿视力现状调查及对策浅析

眼睛是心灵的窗口,是我们藉以观察世界,洞悉人间,欣赏天地,了解广阔思想的直接工具和来源。可是,“眼镜博士”低龄化现象却日益突出,直接影响到孩子们的学习、生活,预防近视已迫在眉睫。

大数据智慧督导 助力提升办园质量

幼儿教育飞速发展,幼儿园数量剧增,优秀的幼儿教师奇缺,优质的幼儿教育资源稀缺,政府和社会高度关注,如何满足家长和孩子们的需求,让所有的孩子都能公平享受高质量的幼儿教育,幼儿教师的综合素质和专业素养的提升、幼儿园办园质量全面提升是关键。教育督导显得至关重要,如何充分利用大数据智慧督导助力提升办园质量是实现中国教育伟大复兴的重要课题之一。

建设园级人才库,让园本研修更具生命力

为确保园本研修的实效性,四川省乐山市机关幼儿园不断调整研修方式方法,完善研修模式,于2017年建立了园级人才库,实现了课题研究类以研促培的深度研修、教学实践类以课为培的行动研修、业余爱好类以趣代培的自主研修,让园本研修成为教师们愿意、乐意为之的事情,焕发出勃勃生机。

案例分析：科学、合理建构幼儿园教学资源管理平台

一、背景 幼儿园以往的教学资源管理都是以纸质文件管理为主要管理形式,而纸质管理对于教学资源保存及教师间的相互学习非常不利,同时受时间、空间的限制,传统管理方式已经不适用于当前管理需要,因此我们积极利用网络数据时代的优势,为教学资源管理提供了新的途径,即建构幼儿园教学资源管理平台.

让图书区热闹起来

区域游戏时间,馨雨一个人在图书区认真看书。突然,她冒个小脑袋出来看着我:“老师,为什么图书区只有我一个人呢?”“他们的游戏计划不是到图书区呀。”我一边回答,一边思考:为什么小孩不喜欢到图书区呢?

对幼儿园开展创新教育的思考探究

随着新课程的不断推进和对传统教育模式完善认识的深入,幼儿教育也开始转变传统教育理念,试图打破常规,建立起一种新型的和谐高效的幼儿教学模式.因此,笔者根据自己的教学经验对幼儿园如何有效开展创新教育进行了初步探索,从构建操作体系、营造良好环境入手,并对教师和家长两个重要角色的作用进行了分析,希望能对创新教学的实施管理有所帮助.

基于生态理论的幼儿园环境创设与利用

幼儿园环境作为一种'隐性教育课程',在幼儿园日常教学中具有独特的功能和作用.通过创设动态的、多元的幼儿园教育环境,不仅可以充分顺应幼儿不同的发展潜智、学习方式以及学习需要,而且能够让儿童在与环境、材料的有效互动中大胆地探索、充分地表达,获取各种有益的经验,最终促进幼儿多元智能的发展.

浅谈幼儿园美术活动开展的多元策略

幼儿园阶段的美术教育必须要灵活多变,因为这样才能够更好地吸引幼儿的关注,让幼儿的美术学习兴趣得到有效的激发。这就意味着教师必须要在教学中落实多元化的教学策略,将美术教学活动开展的更加丰富有趣。如此才能提高幼儿美术教学的实效性,对幼儿的培养也会更加到位。

新时期德育创新思考——以意志教育为核心

在教育教学的新时期,德育日益引发人们的关注,而德育的核心一环——意志教育则并没有受到人们的重视,虽然一直在提倡素质教育,但是在大部分的学校里,还是以知识教育作为德育的主要内容,意志教育还是处于亟待改善的境地。

让节约成为一种习惯——谈节约意识应从小培养

节约是一种美德，勤俭节约在任何时代都是一个永恒的主题。教育者应从以下几方面来培养孩子的节约习惯：以身作则，做孩子的榜样；讲故事，培养幼儿的节约意识；玩游戏，培养幼儿的节约意识；家长要树立正确的消费观、价值观。

案例分析：“信息化资源管理促年轻教师快速成长”

互联网时代的到来,推动着信息化水平和教育信息化的不断发展,幼儿园信息化越来越受到教育主管部门和幼儿园领导的重视.对幼儿园来说,信息化是一种引领教育时尚前沿,树立品牌特色、丰富教学方式、提升师资力量的有效手段.在大力发展学前教育的口号下,很多年轻教师进入了幼儿教师的行业,如何使他们快速地成长起来,已是幼儿园目前关注的重要问题.年轻教师在备课、授课和教研方面缺乏经验,加上以往缺乏信息化技术与手段的支持,他们成长的速度偏慢,发展不够理想.

园内观摩活动案例的设计与实施——园本教研的网络平台路

我园一直提倡常态化教研,经常开展“一课多研”的园本教研活动,组织教师们分别从教师行为,幼儿行为以及目标达成情况三大块去观摩和评价.这一次,在幼儿园园内教研活动中鼓励新教师积极参与,于是,2011年进入我园的小王老师也报名参加了.她作为一个年轻的新教师,没有大型活动的执教经验,也还没具体参与过本园的教研活动,因此将此次园内教研活动作为磨练新教师快速成长的平台,希望新老师都能有所收获.