课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

在新课程改革的大背景下,有效课堂教学的新教育观念被更多的老师所接受和运用,在初中英语课堂实践中,通过精心设计的课堂提问过程不但可以增加师生之间的交流机会,还可以大大提高了课堂的有效性,也充分满足了现阶段对新课堂观念的需要。所以,在初中英语课堂上,培养老师的课堂提问能力,是十分关键的。传统的教学方式对课堂上有很大的负面影响,老师们在这些影响下,难免思考方法上会受到限制,认为长期以来的传统教学模式并没有任何不妥,所以老师在对学生开展创造性思想和抽象性能力方面的训练上有些不足。

高职公共英语课程女教师身份认同危机及成因研究

中国英语教育水平的提高与公共英语教师自我价值感与地位降低的悖论式职业发展趋势导致占比近70%的高职公共英语课程女教师出现了不同程度的身份认同危机。而高职公共英语课程女教师的生存状态和思想动态直接影响了高职英语教学改革的效果,该文将在分析认同危机现状的基础上拟从多维度、多层面挖掘这一群体产生身份认同危机的根源。

初中历史教学中利用史料教学策略 ——以盛唐气象为例

教师在构建初中历史课堂时,需在核心素养指导下去分析课堂教学的重难点,思考怎样给班级学生创建高质量的知识探索平台,促使他们能对课程知识进行深度的理解。同时,核心素养要求历史教师对学生进行史料解析能力的运用,通过对史料内容进行辨证性的思考,对历史发展实施客观且正确的判断。为此,历史教师应该对学生开展高质量的史料教学,促使学生得到更优质的知识教育。本文以《盛唐气象》为例,分析历史教师如何高效借助史料实施课堂教学。

初中名著阅读立足文本拓展课外资源研究的调查与分析

对乐山市沙湾区绥山中学的学生采取随机取样的问卷和座谈的调查方式，就其初中名著阅读立足文本拓展课外资源情况展开研究，具体涉及学生名著阅读的兴趣、习惯、方法、途径等方面；并根据调查数据分析，提出多手段激趣导引、多途径名著丰富、多思考课程设置、多拓展课外资源等应对策略。

对初中历史实施有效课堂提高教学质量的研究

有效实施历史课堂是提高教学质量的关键,它影响着教学质量的高低。所以在初中历史的课堂教学中,教师要注意创建良好的教学环境,清楚自己的教学计划,按着新课程标准的要求,实施教学计划。

实施DJP教学，构建高效课堂

课堂教学是学生学习数学知识的主阵地，实施DJP教学，充分发挥学生“学”的作用，构建初中数学高效课堂。DJp教学即“导学讲评式教学”，重在“导学”、“讲解”和“评价”三个环节。DJP教学的实施可从以下三个方面进行：一是导学相结，以学定教；二是思启相融，以启促思；三是讲评统一，以评促化。实施DJe教学班级，大部分学生学习习惯好，课堂学习效率高，基本实现课堂学习高效。